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전문대학 보육학과의 현장교육 관련 교과 운영실태: 경기도를 중심으로

The field practicum-related subject's status in Colleges' Departments of Child Educare: Focusing on Gyeonggi-do

김연수|현정희
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2014.12|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제6권 제2호|pp. 37-54

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college전문대학예비보육교사field practicum현장교육보육학과교과 운영실태department of early childhood educarepre-service early childhood educare teachersubjects' status
주제분류사회과학일반

초록

본 연구에서는 전문대학 보육학과의 현장교육 관련 교과 운영실태를 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기도에 소재한 20개 전문대학의 보육학과를 대상으로 각 학과의 교육과정을 분석하고 설문조사를 실시하였다. 연구결과, 현장교육과 관련하여 보육실습, 교육봉사, 사회봉사, 전공실무 등의 교과를 운영하고 있으나 대부분의 대학이 자격증 취득을 위한 필수 교과목인 보육실습으로 현장교육을대체하고 있는 것으로 나타났다. 그리고 보육실습 이외의 교과목은 강의 시수 배정이 미흡한 것으로 나타났으며, 현장교육 교과목운영시 기관 선정은 학생들이 주로 하고 있었다. 또한 대부분의 대학이 현장교육 관련 교과목의 운영을 위한 기관과의 산학 협력체결을 의무화하고 있지는 않은 것으로 나타났다. 연구대상 전문대학 보육학과는 현장교육 관련 교과목에 대해 매우 필요하고 교육적효과도 높다고 인식하고 있으나, 기관의 교육 수준 관리와 행정 업무 과다에 대한 어려움 등으로 현장교육 관련 교과목의 확대는어려워하는 것으로 나타났다. 현장교육 교과목이 잘 운영되기 위해서는 무엇보다도 기관과의 연계가 중요하다고 인식하고 있었다. 이러한 결과는 예비 보육교사가 졸업 후 어린이집에서 요구하는 능력을 갖추기 위해서는 현장교육이 필요하지만 예비 보육교사를양성하는 일을 주로 담당하는 전문대학 보육학과에서는 보육실습 이외의 현장교육 관련 교과목의 개설과 운영은 미비함을 알 수있다. 이는 예비 보육교사를 양성하는데 있어 현장교육의 확충이 필요함을 시사한다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the field practicum-related subject’s status of colleges' departmentsof child educare. To achieve this purpose, the curriculum of twenty colleges' departments of child educare locatedin Gyeonggi-do was analyzed and surveyed. As the result of this study, the subjects such as child educare practice,education service, social service, major practice are being operated with reference to the field practicum while itappeared that most of the colleges replaced the field practicum with child educare practice which is the requiredsubject for a professional certificate. Other subjects besides child educare practice were not assigned properly asregular lectures and in operating the field practicum subjects, students chose the practice institutes bythemselves. Industrial-academic cooperation contracts to operate the field practicum-related subjects besides childeducare practice were seen dissatisfactory. Even though the investigated colleges' departments of child educarerecognize that the field practicum-related subjects are very necessary and their educational effect is high, thedepartments have difficulty in enlarging the field practicum-related subjects because of the trouble with arrangingthe institutes. They are aware of the importance of connection with the institutes to operate the field practicumsubjects properly. This result shows that the field practicum is needed for pre-service child educare teachers tomeet the capability which child educare centers require after they graduate and it can be seen that the filedpracticum-related subjects besides child educare practice are established and operated incompletely in colleges'departments of child educare which are mostly in charge of training pre-service child educare teachers. Thissuggests that the field practicum needs to be expanded in training pre-service child educare teachers.

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