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유아 부모-교사 파트너십이 교사효능감에 미치는 영향력

The study on the effect of parent-teacher partnership of young children on teaching efficacy

최미숙
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2016.06|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제8권 제2호|pp. 111-124

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어린이집교사효능감child care centerteaching efficacy부모-교사 파트너십parent-teacher partnership
주제분류사회과학일반

초록

본 연구는 유아교육기관의 부모-교사 파트너십과 교사효능감의 관계 및 영향력을 분석하고자 하였다. 연구대상으로 A시 어린이집교사 195명을 선정하였고, 부모-교사 파트너십과 교사효능감에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 Pearson의 상관관계분석과 중다회귀분석을 실시하였다. 자료 분석 결과, 상관관계분석에서 유아부모-교사 파트너십과 교사효능감은 유의미한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났으며, 하위변인인 정보공유, 정보탐색, 성인과의 관계에서 모두 의미 있는 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 중다회귀분석 결과, 부모-교사 파트너십은 교사효능감을 예측하는 의미 있는 변인으로 나타났으며, 하위변인 중 정보공유 변인이 중요한 예측변인인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모-교사 파트너십이 교사효능감 향상과 관련해 유아교육현장에서 중요하게 고려되어야함을 시사한다.

Abstract

This study investigated how early childhood parent-teacher partnership related to teaching efficacy. Subjects included 195 early childhood teachers at child care centers in A city. Data was collected through two different kinds of questionnaires for teachers. The Caregiver-Mother Partnership Scale of Owen, Ware & Barfoot (2000) was used, which consisted of three sub-categories, including sharing information, seeking information and adult relations. The Teaching Efficacy Belief Instrument of Cho, Pack & Suh (2001) was used, which consisted of two sub-categories, including general teaching efficacy and personal teaching efficacy. The collected data was analyzed by Pearson’s correlation analysis and multiple regression analysis using the computer program, SPSS/PC 21.0. The results of this study were as follows. First, there was a significant relationship between early childhood parent-teacher partnership and teaching efficacy. Second, early childhood parent-teacher partnership was an important factor to predict teaching efficacy. Consequently, this study suggested that early childhood parent-teacher partnership would be considered very important in planning teacher education and early childhood program.

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