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유치원교사의 직무만족도와 정서적 소진, 역할 수행 간의 관계 구조 분석

Structure Analysis of the Relationship between Kindergarten Teachers’ Job Satisfaction, Emotional Burnout, and Role Performance

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주제분류사회과학일반

초록

본 연구의 목적은 유치원교사의 직무만족도, 정서적 소진이 유치원교사의 역할 수행에 미치는 영향을 검증하는데 있다. 본 연구는 경북 지역의 사립유치원 교사 412명(423명 중 97.4% 회수)을 대상으로 직무만족도, 정서적 소진, 역할 수행의 측정도구를 사용하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 AMOS 18.0 프로그램을 이용하여 분석한 후 유의수준 .05수준에서 추정된 모수치의 통계적 유의성을 검증하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째. 유치원교사의 직무만족도와 정서적 소진은 역할 수행에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 유치원교사의 직무만족도는 정서적 소진에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유치원교사의 역할 수행에 영향을 미치는 요인을 규명하여 교사의 직무만족을 향상시킬 수 있는 방안을 제안하는 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract

The purpose of this study is to examine the direct effects of job satisfaction and emotional burnout on the role performance of kindergarten teachers. 412 kindergarten teachers answered questionnaire. The main results were as follows. Job satisfaction and emotional burnout of kindergarten teachers have a direct effect on role performance. Kindergarten teacher’s job satisfaction has a direct effect on emotional burnout. These results are expected to be used as data suggesting ways to improve teachers’ job satisfaction by identifying the factors affecting the role performance of kindergarten teachers.

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