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유아의 언어태도 수준에 따른 또래유능성 및 정서지능의 차이

The Differences of Peer Competence and Emotional Intelligence of Young Children according to Language Attitudes

고정완|최미숙
열린부모교육학회 (The Society for Open Parent Education: SOPE)|2019.06|열린부모교육연구 (Journal of Parent Education)|제11권 제2호|pp. 143-159

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정서지능emotional intelligence또래유능성peer competence언어태도language attitudes
주제분류사회과학일반

초록

본 연구는 유아의 언어태도 수준에 따른 또래유능성 및 정서지능의 차이를 알아보고자 하였다. 연구대상은 G지역의 유아교육기관 3곳에 재원 중인 만 5세 유아 199명(남아: 96명, 여아: 103명)을 선정하였다. 언어태도 검사를 실시하여 누적 퍼센트 50%를 기준으로 상위집단과 하위집단으로 나누어 두 집단 간 평균점수를 비교하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 통해 t-검정을 실시하였다. 자료 분석 결과 첫째, 유아의 언어태도 수준에 따라 전체적인 또래유능성과 하위요인인 사교성, 친사회성, 주도성에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 즉, 언어태도 수준이 높은 유아일수록 또래유능성도 높은 것을 알 수 있었다. 둘째, 유아의 언어태도 수준에 따라 전체적인 정서지능과 하위요인인 자기인식능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절능력에서 통계적으로 유의한 차이를 나타내었다. 즉, 언어태도 수준이 높은 유아일수록 정서지능도 높은 것을 알 수 있었다. 이러한 결과는 교사와 부모들이 유아의 언어태도를 긍정적으로 증진시킬 수 있도록 지도한다면 유아의 또래유능성과 정서지능도 향상 시킬 수 있음을 시사한다.

Abstract

This study aimed at identify the difference in peer competence and emotional intelligence depending on language attitudes of young children. The subjects of present study were 199 young children (96 boys and 103 girls) attending 3 kindergartens in G city. Based on language attitudes test, children who had top 50% score were assigned to upper group and those who had bottom 50% score to lower group(99 upper group and 100 lower group). The data were analyzed by t-test using the SPSS WIN 22.0 program. The results were as follows: First, there were statistically significant differences depending on language attitudes, in the overall peer competence and sub-areas such as ‘sociability’, ‘pro-social’, and ‘scrupulosity’. In other words, children with high language attitudes showed higher peer competence. Second, there were statistically significant difference depending on language attitudes, in the overall emotional intelligence and such a sub-area as ‘self-awareness ability’, ‘self-control ability’, ‘ability to recognize others’ and ‘ability to control others’. In other words, children with high language attitudes showed higher emotional intelligence. The results of this study suggest that language attitude is an important variable in improving the peer competence and emotional intelligence of young children.

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