비눗방울로 과학하기에서 유아교사의 교수행동
Teachers' Instructional Approaches toward Soap Bubble Activity as Science of Early Childhood Education
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초록
본 연구는 유아들이 비눗방울을 탐구하는 과정에서 교사가 어떻게 개입하는가에 연구의 초점을 두었다. 질적 사례연구로 연구 참여자는 어린이집 교사 1명과 만 5세 유아 6명, 유치원 교사 1명과 만 5세 유아 5명이다. 유아와의 비눗방울활동에서 교사의 교수행동에는 몇 가지 주된 특징이 나타났다. 선행연구와 마찬가지로 교사는 주제와 관련된 과학적 지식과 개념을 충분히 알지 못하였다. 또한 과학과정기술과 질문하기를 적절하게 하지 못하여 유아들의 탐구와 과학적 사고의 확장을 지원하지 못하였다. 그런 중에도 교사는 유아들의 생각을 읽기 위해 노력하였고, 유아들이 자신의 생각에 따라 탐색할 수 있도록 적절한 환경과 교재‧교구를 제공하였으며 유아들 간의 상호작용을 격려하였다. 이러한 노력은 유아들이 자발적으로 탐색하고, 활동을 주도하게 하는 동인이 된 것으로 보인다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate to examine how the teachers involved in the young children's exploration of the soap bubble activities. There were revealed some characteristics on teacher's instructional activities. Teachers didn't have enough scientific knowledge and concepts related to the topics. And they were incapable to use scientific processing skills or to ask the children appropriate questions. Thus young children's scientific exploration were hardly supported and their ideas were not extended properly. In spite of the drawback, the teachers made effort to understand young children's ideas. By offering appropriate environment and resources, the teachers allowed the children to explore with their own ideas and encouraged to take part in active interaction with each other. Such efforts might have stimulated the children's spontaneous exploration and initiation in the activities. The teachers' understanding of young children's ideas and their encouragement of spontaneous exploration have contributed to the young children's interests in the scientific activities. The teachers were supportive in their roles by accepting young children's ideas. As a result, the activities were continuously extended so that the young children were able to understand the nature of the activity (soap bubble play) in more in-depth level. Therefore the teachers' understanding of young children's ideas should be highlighted and promoted in current teacher-training courses.
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