예비보육교사가 경험한 코로나19 상황에서의 보육실습
A Study on Practicum in Childcare center in COVID-19 Experienced by Pre-service teacher
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본 연구는 코로나19 상황에서 예비보육교사가 경험한 보육실습은 어떠한지 탐색해보고자 하였고, 이를 위해 전라남도 M시에 소재한 4년제 아동학과 학생 중 보육실습을 경험한 예비보육교사들 22명의 저널을 수집하고 이를 분석하였다. 그 결과, 코로나19 상황에서 예비보육교사가 경험한 보육실습은 첫째, 실습여부의 불투명함을 이겨내야 했는데, 실습지를 어렵게 구해 시작하기조차 어려웠고, 코로나19의 확산으로 예측할 수 없는 상황으로 중단에 대한 두려움을 경험해야 했으며, 안전한 실습을 위해서는 실습 이외의 것으로부터 스스로 고립을 선택하기도 하였다. 둘째, 마스크 착용에 어려움을 경험했는데, 소통의 어려움과 답답함을 견뎌야 했다. 셋째, 영유아와 코로나19에 적응해나가는데 달라진 일상을 살아가면서도 여전히 놀이하며 살아가는 영유아와 함께 하였다. 마지막으로 본연의 실습을 경험해나갈 수 있었는데 실습생으로서 배움을 이어나갔고 긴급한 코로나 상황 속에서의 교사 업무를 배워나가기도 하였다. 이러한 연구결과를 토대로 코로나19 상황에서 진지한 삶을 살아가며 성장을 꿈꾸는 예비보육교사의 존재를 확인할 수 있었고, 예기치 못한 상황에서 보육실습을 경험하는 보육실습생에 대한 실효성있는 논의가 필요함을 살펴보았다. 지금-여기에서 실존적 존재로 살아가는 예비보육교사의 삶에 대한 이해를 가짐과 동시에 예비보육교사가 보육교사로 성장하는데 있어 대학, 어린이집, 예비보육교사의 협력이 필요하고 이러한 협력체제 구축하는데 본 연구결과가 기초자료로서 활용되어지기를 기대한다.
Abstract
This study was to explore practicum experienced by pre-service teachers in the COVID-19 situation. For this purpose, journals of the pre-service childcare teachers were collected and analyzed. According to the research results, first, we had to overcome the opacity of whether or not to practice. IIt was difficult to even start the practice, and they had to experience the fear of stopping due to the unpredictable circumstances due to the spread of COVID-19, and they often chose to isolate themselves from anything other than practice. Second, I experienced difficulties wearing a mask, and I had to endure the difficulties and frustration of communication. Third, they were with infants and toddlers who are still playing while living a changed daily life as they adjust to COVID-19. Finally, they were able to experience their own hands-on experience, and they continued their learning and learned the work of a teacher in an emergency situation. Based on these research results, it was possible to confirm the existence of pre-school teachers who dream of growing up while living a serious life in the situation of COVID-19. This study examines the need for effective discussion on childcare trainees who experience practicum in unexpected situations. Also, cooperation between universities, childcare centers, and pre-service teachers is necessary for pre-serveice teachers to grow into childcare teachers, and it is expected that the results of this study will be used as basic data to establish such a cooperative system.
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