예비보육교사가 경험한 보육실습의 시간적 의미
A study on the temporal meaning of practicum in Child Care Centers
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초록
본 연구는 예비보육교사가 경험하는 보육실습의 시간은 어떠한지 알아보고 그 경험 속에서 드러나는시간적 의미를 밝혀보고자 하였다. 이를 위해 보육실습을 경험한 예비보육교사를 연구참여자로 선정하였고 자신의 경험을 반성적 저널로 작성하도록 하여 이를 분석의 자료로 활용하였다. 보육실습을 통한경험은 설렘과 두려움이 공존한 가운데 시작되어 버티고 적응해 나가다보니 자연스러운 일상이 되어갔다. 그들은 직접 행함으로써 배우고 알아가는 과정 속에서 여전히 어려움을 느끼기도 했지만 그 과정에서 보육교사로서의 길을 찾아가고 있었다. 이러한 경험을 통해 도출된 시간적 의미는 보육실습은 꼭 거쳐야 하는 시간, 몸이 느끼는 시간, 나 자신을 마주하는 시간 체화되는 시간 의미부여된 시간으로 드러났다. 이러한 연구결과는 예비보육교사의 실습시간은 물론 그 시간을 살아가는 예비보육교사의 존재를 이해하는데 실질적인 도움을 줄 것이며, 실습에 대한 지원체계를 위한 기초자료로서 활용되어질 수있을 것이다.
Abstract
This study discussed the practicum in child care center experienced by pre-service early teachers to examine the temporal meaning in their experience. For this purpose, the pre-service early teachers who have experience with practicum in child care center were selected as the subjects of study. Their experience was written in self-examining journals to use for the analysis. The practicum in child care center began with excitement and fear and the teachers naturally adapted to it over time. They still found it difficult to learn by doing. However, they were exploring their paths as teachers in that process. The meaning of time in their experience included the time that must be endured as a rite of passage, the time felt and resisted by your body, the time of confronting yourself, the time of learning through experience, and the time with signified meaning. These findings will provide substantial help for understanding the practicum experienced by pre-service early teachers and can be used as fundamental resources in regards to the systems to support their practicum.
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