읽기부진 아동의 읽기 환경 및 태도에 대한 아동과 부모의 지각 차이
Perceptual Differences Between Children and Parents Regarding the Reading Environment and Attitudes of Children with Reading Difficulties
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초록
본 연구는 초등학교 저학년 읽기부진 아동의 읽기 환경 및 태도에 대하여 아동과 부모의 지각 차이를 중심으로살펴보고자 하였다. 이를 통해 부모가 아동에게 적절한 읽기 환경을 마련하고, 아동의 읽기 태도를 더 잘 이해하도록돕는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 초등학교 1~2학년 읽기부진 아동 22명과 그들의 부모 22명, 총 44명이 참여하였다. 한국교육과정평가원(2023)에서 개발한 읽기태도 검사지를 활용하여 독서 지원 환경, 독서 위험 환경, 독서효능감, 독서 가치ㆍ정서 영역에 대하여 아동의 자가평가와 부모보고형 평가 결과를 비교 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 아동의 물리적 독서 지원 환경은 긍정적이었으나, 관계적 독서 지원 환경은 부정적 수준으로 나타났다. 이때, 부모는 아동에 비해 관계적 독서 지원 환경을 더 긍정적으로 지각하고 있었다. 둘째, 독서 위험 환경은 아동과 부모모두 긍정적 수준으로 나타났다. 셋째, 읽기 태도는 독서 효능감, 독서 가치ㆍ정서 측면에서 아동과 부모 모두 부정적수준으로 나타났다. 본 연구의 결과는 부모가 아동이 느끼는 읽기 환경 및 태도를 정교하게 인식하고 지원할 필요성을강조하였다. 이를 위한 부모교육 프로그램 개발과 보급이 제안되며 학교와 가정의 협력적 역할이 중요할 것이다
Abstract
This study explored perceptual differences between lower-grade elementary school children with reading difficulties and their parents regarding the reading environment and attitudes. The goal was to help parents better understand their children's needs and provide supportive environments. Participants included 22 first- and second-grade children with reading difficulties and their parents, totaling 44 individuals. The Reading Attitude Questionnaire by the Korea Institute for Curriculum and Evaluation (2023) was used to assess physical and relational reading support, reading risk environments, reading efficacy, and reading value and emotion. Results showed that children perceived the physical reading support environment positively but viewed relational support negatively, while parents rated relational support more positively. Both groups perceived the reading risk environment favorably. However, reading attitudes, including efficacy and valueㆍemotion, were negative for both children and parents. These findings emphasize the importance of parents recognizing and addressing children’s perceptions of their reading environment and attitudes. The study calls for parent education programs and stronger collaboration between schools and families