COVID-19 이후 학령기 발달장애 아동 주양육자의 비대면 음악프로그램 참여 현황 및 인식 조사
Perceptions of Primary Caregivers ofChildren With Developmental Disabilities on Tele-music Program During COVID-19
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 비대면 음악프로그램 참여에 대한 학령기 발달장애 아동의 주양육자의 인식을 알아보는 것이다. 본 연구의 참여자는 비대면 수업이나 치료 프로그램에 참여한 적이 있는 만 6-18세의 발달장애 아동의 주양육자이다. 총 83명의 대상자가 온라인 혹은 오프라인으로 실시된 설문조사에 참여하였고, 회수된 응답지 중 응답이 불충분한 16부를 제외하고 총 67부의 응답을 분석하였다. 분석 결과, 비대면 학교 수업이 지속적으로 진행됨에 따라 발달장애 아동의 가정에 비대면 프로그램 참여를 위한 환경이 어느 정도 준비되어 있는 반면, 주양육자들은 프로그램 참여 시 아동을 도울 수 있는 인력의 필요성을 보고하였다. 비대면 음악프로그램에 어떻게 참여해왔는지 그 현황도 확인하였는데, 주양육자들은 참여 아동들이 비대면 음악프로그램 참여 시 긍정적인 반응을 보이는 것으로 인식하고 있음을 알 수 있었다. 비대면 일반교과수업과 비대면 음악프로그램에 대한 인식을 비교하였을 때, 비대면 음악프로그램에 참여하는 경우 아동의 주의 유지와 프로그램 참여도에 대해 보다 긍정적으로 인식하는 것으로 나타났다. 또한 비대면 음악프로그램을 경험한 그룹은 그렇지 않은 그룹보다 향후 비대면 음악치료 참여에 대해 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통하여 향후 비대면 음악치료 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제시하였다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate how primary caregivers of children with developmental disabilities aged 6 to 18 years perceived on tele-music programs in which their children participated during COVID-19. A total of 83 caregivers who voluntarily agreed to participate in this study responded to a survey either on-line or in person and 67 questionnaires were included in the final analysis after deleting 16 incomplete responses. The results showed that tele-music programs were rated somewhat suitable for distance learning but that there was still a need for adult assistance to help children with developmental disabilities participate in the program. When comparing the perceptions of caregivers who participated in remote general education versus who participated in tele-music program, significantly higher level of program engagement and positive responses from a child were perceived with tele-music program. The caregivers who participated in tele-music program showed significantly greater willingness to participate in tele-music therapy in the future than those who did not. The findings of this study presents information on how tele-music therapy has been implemented to children with disabilities and what can be considered for the the development of a tele-music therapy program.
참고문헌 (31)
- 안성희, "장애아동을 대상으로 음악 중재를 적용한 국내 단일대상연구의 체계적 고찰 : 2000∼2013년 연구 중심으로", 석사, 음악치료교육전공, pp.2014
- Asbury, K, "How is COVID-19 affecting the mental health of children with special educational needs and disabilities and their families", Journal of Autism and Developmental Disorders, 51(5), pp.1772~1780 (2021)
- 배병덕, "장애학생을 위한 앱 기반 스마트러닝 효과성에 대한 체계적인 문헌분석: 단일대상연구설계를 중심으로", 특수아동교육연구, 20(2), pp.83~115 (2018), 한국특수아동학회[DOI]
- Baker, F, "Songwriting via skype : An online music therapy intervention to enhance social skills in an adolescent diagnosed with Asperger’s syndrome", British Journal of Music Therapy, 23(2), pp.3~14 (2009)
- 조에스더, "코로나19 발생 후 음악치료 세션 현황과 음악치료사의 감염관리 인식 및실천에 관한 조사연구", 석사, pp.2020
- 최원호, "비대면 온라인 수업 사례 고찰: 동영상 녹화 및 실시간 화상 수업중심으로", 현장수업연구, 1(2), pp.1~28 (2020)
- Colizzi, M, "Phychosocial and behavioral impact of COVID-19 in autism spectrum disorder : An online parent survey", Brain Sciences, 10(6), pp.341~ (2020)
- Gaddy, S, "COVID-19 and music therapists’ employment, service delivery, perceived stress, and hope: A descriptive study", Music Therapy Perspectives (2020)[DOI]
- Geretsegger, M, "Music therapy for people with autism spectrum disorder", Cochrane Database of Systematic Reviews, 6, pp.1002~ (2014)[DOI]
- 한진희, "어린이재단 연구논문 모음집", pp.1~31 (2020)
- 황지원, "자폐성장애 학생을 위한 스마트기기 활용 중재에 대한 메타 분석", 자폐성장애연구, 20(2), pp.87~111 (2020), 한국자폐학회[DOI]
- 전근배, "국가의 거리: 코로나19와 장애인의 삶, 그 현황과 대책", 비판사회정책, (68), pp.173~207 (2020), 비판과 대안을 위한 사회복지학회[DOI]
- 정필은, "자폐범주성장애 아동의 공동주의 기술 향상을 위한 단계적 상호 주의 중재효과: 음악 조건과 비음악 조건 비교", 인간행동과 음악연구, 14(2), pp.19~43 (2017), 한국음악치료교육학회[DOI]
- Khowaja, K, "A systematic review of modalities in Computer-Based Interventions(CBIs)for language comprehension and decoding skills of children with autism spectrum disorder(ASD)", Universal Access in the Information Society, 19(2), pp.213~243 (2020)
- 김동일, "교육사각지대 학습자를 대상으로 한 스마트 교육 효과성에 대한 체계적 메타분석", 특수아동교육연구, 23(1), pp.51~84 (2021), 한국특수아동학회[DOI]
- 김대용, "코로나-19로 인한 특수교육 온라인 학습 실태 및 온라인 학습 인식 조사", 특수교육학연구, 55(2), pp.85~108 (2020), 한국특수교육학회[DOI]
- 김현집, "지적장애학생을 위한 원격교육 실태 및 운영 방안 탐색", 특수교육학연구, 55(4), pp.1~33 (2021), 한국특수교육학회[DOI]
- Knott, D, "Virtual music therapy : Developing new approaches to service delivery", Music Therapy Perspectives, 38(2), pp.151~156 (2020)
- "코로나19 발생 80일, 1,585명의 부모가 말하는 발달장애인과가족의 삶" (2020), 전국장애인부모연대[URL]
- LaGasse, A. B, "Social outcomes in children with autism spectrum disorder : A review of music therapy outcomes", Patient Related Outcome Measures, 8, pp.23~32 (2017)
- 이한나, "코로나바이러스감염증-19 확산에 대한 방문돌봄서비스의 대응 및과제", 보건ㆍ복지 Issue & Focus, 378, pp.1~11 (2020)
- 이인지, "초등학교 원격수업에서 특수교사의 경험", 석사, pp.2020
- 이금지, "발달장애학생을 위한 상황학습기반 스마트 러닝 시스템의 개발", 한국초등교육, 23(1), pp.251~268 (2012), 초등교육연구원[DOI]
- 이승은, "국내 지적장애 아동･청소년 대상 음악중재연구 분석", 인간행동과 음악연구, 16(1), pp.1~24 (2019), 한국음악치료교육학회[DOI]
- 이영미, "국내 장애 아동을 위한 언어치료용 모바일 어플리케이션 현황 분석", 말소리와 음성과학, 7(3), pp.153~163 (2015), 한국음성학회[DOI]
- Lindgren, S, "A randomized controlled trial of functional communication training via telehealth for young children with autism spectrum disorder", Journal of Autism and Developmental Disorders, 50(12), pp.4449~4462 (2020)
- 유예지, "자폐스펙트럼장애아동과의 치료에서 음악치료사의 관계형성 경험에 대한 합의적 질적 연구", 질적탐구, 4(4), pp.137~165 (2018), 한국질적탐구학회[DOI]
- 손지영, "장애학생을 위한 스마트러닝 활용유형 및 효과성에 대한 국내 연구 고찰", 특수교육, 12(3), pp.79~105 (2013), 특수교육연구소
- 손지영, "자폐 스펙트럼 장애 학생 대상 증강현실기반 교육 콘텐츠 연구에 대한 고찰", 디지털콘텐츠학회논문지, 18(1), pp.35~45 (2017), 한국디지털콘텐츠학회
- Tomaino, M. A. E, "An assessment of the feasibility and effectiveness of distance learning for students with severe developmental disabilities and high behavioral needs" (2021), Behavior Analysis in Practice, Advanced online publication
- 윤태성, "충남지역 특수학교 교사의 원격수업 운영 경험과 그 의미", 특수교육교과교육연구, 13(3), pp.179~209 (2020), 한국특수교육교과교육학회[DOI]