본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

세계시민교육 역량 제고를 위한 교육대학원 음악교육전공 교과 운영 효과 조사 연구: 예비음악교사의 다문화 교육태도 및 교수효능감을 중심으로

The Analysis of Effects of a Music Teacher Training Program for Global Citizenship Education

신지혜|정주연
한국음악치료교육학회 (Korean Music Therapy Association (KOMTEA))|2023.05|인간행동과 음악연구 (Journal of Music and Human Behavior)|제20권 제1호|pp. 47-74|DOI http://dx.doi.org/10.21187/jmhb.2023.20.1.047

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

다문화 교육teacher education교사 교육multicultural education세계시민교육diversity educationmusic educationglobal citizenship education다양성 교육음악 교과
주제분류음악학

초록

본 연구는 A 교육대학원에 재학 중인 15명의 예비 음악 교사들을 대상으로 세계시민교육 역량 제고를 위한 강좌를 개발 및 실현하고, 그 효과성을 탐색하였다. 강좌는 세계시민교육의 여러 주제 중 다양성과 포용을 바탕으로 한 다문화 교육에 중점을 두고, 관련 이론 탐색을 통해음악의 사회ㆍ문화적 산물로서의 본질을 이해하고, 참여자 주도로 중학생을 위한 수업 방안을개발 및 실현하는 과정으로 구성되었다. 사전/사후 검사 결과 강좌 전후로 첫째, 예비음악교사들의 다문화 교육 태도가 향상되었고, 특별히 교사의 역할에 대한 태도가 큰 폭으로 증가하였다. 이는 본 연구의 강좌가 예비교사들로 하여금 다양성 및 다문화 교육과 관련한 인식과 편견을 반성하고 음악 교사로서의 역할을 고민하도록 도왔기 때문으로 여겨진다. 둘째, 다문화 교수 효능감의 향상 중 다문화 상황에서의 교육 및 다문화 교육 교수 효능감 향상이 두드러졌는데, 이는 성찰지를 통해 본 강좌가 음악의 사회ㆍ문화적 산물로서와 상징적 표현 가능성의 가치를 깨닫도록 한 영향임을 알 수 있었다. 또한, 강좌는 실질적인 삶의 문제들을 풀어나가는변혁적 교수법의 필요성 인식과 실천, 음악에 대한 다각적인 이해와 탐색을 바탕으로 한 세계시민교육의 여러 주제들의 접근을 도와 예비음악교사들의 세계시민교육 역량을 발전시키는데 도움을 주었다.

Abstract

The purpose of this study was to develop a music teacher training program for global citizenship education and explore its effects on the participants’ capacity for global citizenship. The program focused on multicultural education, including diversity and tolerance, among various topics in global citizenship education and consisted of practice to develop lesson plans for middle school music classes as well as theory about music in diverse sociocultural environments. The results showed that this program positively affected the participants’ attitudes about a music teacher’s role in the multicultural classroom. This program enabled participants to identify and reflect on any prejudice they may have against diversity and multiculturalism and to consider the role of music teachers in multicultural learning environments. The program also helped the participants develop greater self-efficacy as music teachers in multicultural environments and see music as a symbolic expression and a social and cultural product. Finally, the participants showed their positive attitude toward transformative pedagogy and considered various topics in global citizenship education beyond diversity and multiculturalism through multilateral understanding and exploration about music based on theory and practice in global citizenship education.

참고문헌 (37)

  1. Banks, J. A., "Multicultural education : Issues and perspectives" (2019), Wiley
  2. Campbell, P., "The Oxford Handbook of Social Justice in Music Education", pp.272~286 (2015), Oxford University Press
  3. Chae, K. H., "The effects of art experience on middle school students’ intercultural sensitivity", master, pp.2018
  4. Cho, D. H., "What is global citizenship education", Seoul Education 225, ~ (2016)
  5. Cho, E. D., "A study on the development of the chorus program for the middle school free-semester system by implementing intercultural education", master, pp.2022
  6. 최충옥, "경기도 초·중등 교사들의 다문화적 효능감에 대한 조사 연구", 시민교육연구, 39(4), pp.163~182 (2007), 한국사회과교육학회[DOI]
  7. 정진원, "다문화 음악교육의 성립 배경과 향후 과제", 미래음악교육연구, 4(2), pp.69~90 (2019), 미래음악교육학회[DOI]
  8. Chung, U. T., "Global citizenship education and SDGs" (2021), Juluesung
  9. Creswell, J. W., "Qualitative inquiry and research design : Choosing among five approaches" (2007), Sage
  10. Elliott, D. J., "Key concepts in multicultural music education", International Journal of Music Education, 13(1), pp.11~18 (1989)
  11. Elliott, D. J., "Music as culture : Toward a multicultural concept of arts education", The Journal of Aesthetic Education, 24(1), pp.147~166 (1990)
  12. Guyton, E. M., "The multicultural efficacy scale : Development, item selection, and reliability", Multicultural Perspectives, 7(4), pp.21~29 (2005)
  13. Hess, J., "Decolonizing music education : Moving beyond tokenism", International Journal of Music Education, 33(3), pp.336~347 (2015)
  14. Jeong, H. A., "A study on the instruction of music listening class according to peace education: Schonberg’s “A survivor from Warsaw”", master, pp.2021
  15. 김향정, "다문화 음악교육을 위한 중등 교수-학습 모형 개발 및 적용 방안", 음악교육연구, 38, pp.203~239 (2010), 한국음악교육학회
  16. 김정숙, "유아교사의 세계시민교육 역량 척도 개발", 한국교원교육연구, 35(3), pp.153~182 (2018), 한국교원교육학회[DOI]
  17. Kim, K. Y., "A Study on the integrated teaching guidelines for the department of social and historical studies with the Fogarty model: Focused on tango", master, pp.2021
  18. Koo, S. H., "Development of multi-culture music lesson plans based on Banks and Roberts-Campbell’s level of multicultural curriculum reform", master, pp.2022
  19. 이경민, "카니발 페다고지(Carnival Pedagogy) 기반 세계시민교육을 위한 음악 교수·학습 방안 연구", 음악교육연구, 47(2), pp.81~103 (2018), 한국음악교육학회
  20. 이경민, "예비 음악교사의 세계시민성 함양을 위한 음악 수업 사례연구 : 갈등과 화해를 중심으로", 교원교육, 37(2), pp.73~91 (2021), 교육연구원[DOI]
  21. Lee, G. Y., "Global citizenship education in public education of Sourh Korea : Policy and implementation", Journal of International Development Cooperation, 12(3), pp.39~62 (2017)
  22. Overview elementary and secondary school curriculum, "Ministry of Education", Korea Institute for Curriculum and Evaluation, ~, pp.No. 2015-74 (2015)
  23. Music curriculum, "Ministry of Education", Korea Institute for Curriculum and Evaluation, ~, pp.No. 2015-74 (2015)
  24. Overview elementary and secondary school curriculum, "Ministry of Education", Korea Institute for Curriculum and Evaluation, ~, pp.No. 2022-33 (2022)
  25. 모경환, "중등 교사들의 다문화적 인식에 대한 연구-수도권 국어사회과 교사를 중심으로-", 시민교육연구, 39(3), pp.79~100 (2007), 한국사회과교육학회[DOI]
  26. The future of education and skills : Education 2030, "Organisation for Economic Co-operation and Development", OECD, ~ (2018)
  27. 박환보, "세계시민교육 선도교사 사업 효과 분석", 국제이해교육연구, 16(1), pp.1~31 (2021), 한국국제이해교육학회[DOI]
  28. 박남희, "다문화 교육에 중점을 둔 통합교육으로서의 음악교육 활용 방안 -스페인 음악을 중심으로-", 청소년문화포럼, (24), pp.39~73 (2010), (사)한국청소년문화연구소
  29. Ponterotto, J. G., "Development and initial score validation of the teacher multicultural attitude survey", Educational and Psychological Measurement, 58(6), pp.1002~1016 (1998)
  30. Operational report: 2016 project support school for global citizenship education, "Seoul Ancheon Elementary School", Seoul Metropolitan Office of Education, ~ (2016)
  31. 신혜경, "예비음악교사의 다문화교육에 관한 태도, 인식 및 효능감 조사연구", 음악교육공학, (25), pp.193~214 (2015), 한국음악교육공학회
  32. 신혜경, "음악교사의 다문화 교육태도 및 다문화 교수효능감", 미래음악교육연구, 4(2), pp.1~21 (2019), 미래음악교육학회[DOI]
  33. Sung, S. H., "A teaching method of ‘Making a campaign song for environment protection’applying problem-based learning", master, pp.2021
  34. Unesco Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding, "Global citizenship education : Preparing learners for the challenges of the 21st century" (2014), Hollym
  35. Unesco Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding, "Global citizenship education : Topics and learning objectives" (2015), Designprism
  36. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, "Roadmap for implementing the global action programme on education for sustainable development" (2014), UNESCO
  37. 양미석, "중등 예비교사와 현장교사의 세계시민교육 교수효능감과 관련된 변인 연구", 글로벌교육연구, 9(3), pp.77~104 (2017), 글로벌교육연구학회[DOI]

관련 논문AI추천

음악교사의 다문화 교육태도 및 다문화 교수효능감신혜경, 최미영미래음악교육학회 · 미래음악교육연구2019 · 제4권 제2호예비음악교사의 다문화 역량 강화를 위한 교재분석 및 시사점 도출: ‘음악교육론’을 중심으로박영주, 정재은미래음악교육학회 · 미래음악교육연구2024 · 제9권 제3호세계시민교육으로서의 교양 음악교육손민정한국교양교육학회 · 교양교육연구2019 · 제13권 제5호중등음악교사들의 다문화 음악교육의 실태 및 인식 조사박지원, 신지혜한국문화교육학회 · 문화예술교육연구2023 · 제18권 제2호세계시민교육 수업을 통한 예비유아교사의 세계시민의식 변화과정김은나, 임영심한국유아교육학회 · 유아교육연구2021 · 제41권 제1호교육대학원 중등 예비사회교사의 다문화 태도와 다문화적 효능감 분석김경은, 천지영과학교육연구소 · 교사교육연구2013 · 제52권 제3호

이 간행물의 다른 논문 (4건)

음악 체험에서 카타르시스 경험에 기여한 음악의 역할에 대한 질적 분석정현주, 최진희pp. 1-19탈북민 대상 음악중재 연구 고찰 : 외상 후 성장을 중심으로박혜영, 김선아pp. 21-46ASD 아동의 초기 사회기술 향상을 위한 인지-운동 통합 기반 악기연주 중재유현경pp. 75-97발달장애 아동･청소년 대상 실시간 비대면 음악치료에서의 보호자 역할에 대한 인식 조사류진선pp. 99-115
원문 보기