대학 글쓰기에서의 생성형 AI 활용 관련 교육과 성과 분석 - S대학교 <사고와표현> 교과목을 중심으로 -
Generative AI Use in University Writing: Education and Outcome Analysis in the Course <Thinking and Expression> at S University
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초록
대학 글쓰기 교육 현장에서 생성형 AI의 등장을 글쓰기 교육의위기로 인식하는 관점과 기술을 적극적으로 활용해야 한다는 관점이 모두 나타나고 있다. 이러한 관점 모두에서 글쓰기 윤리 교육이중요함을 제기하고 있어, S대학교 <사고와표현> 교과목에서는2025학년도 1학기에 윤리적 글쓰기 기반의 생성형 AI 활용 교육을시행하였다. 기존 글쓰기 윤리 교육에 추가적으로 ‘생성형 AI 활용에대한 가이드라인’을 제공했으며, ‘생성형 AI 프롬프트 생성 교육’을시행하였고, ‘표절검사 프로그램의 결과보고서’를 평가에 반영하였다. 이러한 수업 운영에 대한 학생들의 인식 조사 결과 ‘생성형 AI 활용 가이드라인’, ‘나의 윤리적 글쓰기 서약’ 등을 활용하여 기본지침을 안내하고 윤리적 글쓰기의 중요성을 강조한 것이 학습자의윤리 의식에 긍정적인 영향을 미친 것으로 확인되었다. 학술정보관연계교육으로 이루어진 ‘생성형 AI 프롬프트 생성 교육’은 질문의중요성과 그 방법을 안내하여 실제 사용에 도움이 된 것으로 나타났다. 또한 표절검사 도구인 ‘카피킬러 표절검사 보고서’의 제출은학생들의 표절을 방지하는 것뿐만 아니라 평가의 공정성을 확보하는데도 유용한 것으로 파악되었다. 2025학년도 1학기 S대학교의 <사고와표현> 수업 운영 방안에 대해학생들은 대체로 만족하였지만, 생성형 AI 활용 방법에 대한 추가교육 요구도 있었다. 따라서 생성형 AI 활용 가이드라인, 표절검사도구의 적절한 사용뿐만 아니라 생성형 AI를 학습도구로 활용하는교육 내용을 학습자 학습활동으로 구체화하여 수행하는 방안이 필요하다.
Abstract
In university writing education, generative AI has been perceived both as a challenge and as an opportunity, highlighting the need for ethical guidance. In the spring semester of 2025, S University implemented an ethics-based approach to the use of generative AI in the course <Thinking and Expression>. The program comprised three components: the provision of “Guidelines for the Use of Generative AI,” education in effective prompting in collaboration with the university library, and the submission of plagiarism detection reports generated by CopyKiller. A student survey revealed several positive effects. The guidelines and the “Pledge of Ethical Writing” enhanced students’ awareness of ethical responsibility. Prompt training improved their understanding of effective questioning and practical use, while plagiarism reports discouraged misconduct and supported fairness in evaluation. Although students were generally satisfied with the course, they also requested further instruction on practical applications of generative AI. These findings suggest that writing education should move beyond ethical guidelines and plagiarism prevention toward concrete, learnercentered practices for the responsible and productive use of generative AI.