정규 교과교육시간을 이용한 장애인식개선교육이 일반학생의 장애이해에 미치는 영향
The Effects of Using 『A Disability Awareness Program for Teaching』as a Curriculum Infusion Approach
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초록
이 연구에서는 학급에서 교사들이 정규 수업시간에 편리하면서도 효과적으로 장애인식개선교육을 할 수 있는 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 2007 개정교육과정 교과용 도서에 근거하여 장애인식개선교육 프로그램을 개발하되,‘교육과정 삽입 방법’을 사용하여 교과수업에서 장애인식개선교육이 이루어질 수 있도록 하였다. 초등학생용 44차시, 중학생용 30차시의 수업지도안과 수업자료인 수업용 프레젠테이션 화면(PPT), 그리고 교사용 지침서를 개발하였다. 교과용 도서와 정규 수업시간 중심의 장애인식개선 프로그램 적용 결과, 초등학생들의 장애인식 정도가 유의하게 긍정적으로 향상되었다. 중학생의 경우에도 특히 정서⋅행동장애나 지적장애 등과 같이 통합교육 가능성이 높은 장애학생들에 대한 인식 정도가 긍정적으로 향상되었다.
Abstract
In this study, we developed a disability awareness program for teaching(A-DAPT) and examined the effects of the program on students' disability awareness. The program was intended to be used conveniently and effectively by general education classroom teachers. The program, developed by the curriculum infusion approach, was designed to be used during regular lessons in inclusive classrooms. A total 44 lessons for elementary school students and 30 lessons for middle school students were respectively developed. The program was composed of lesson plans, teacher-presentation slides, and a teacher's manual. The program was effective for improving general students' disability awareness. In particular, middle school students' disability awareness improved much on students with, for example, emotional and behavioral disorders or intellectual disabilities, who are more likely to be educated in general education classrooms.
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