서울 및 경기지역 특수교육지원센터 영아학급의 운영실태 및 지원 요구
A Study on the Management Status and Support Requests of Special Education Support Center a Class for Infant with Disabilities in Seaul and Gueonggi Province
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본 연구는 서울 및 경기지역을 중심으로 특수교육지원센터 영아학급의 운영실태 및 지원 요구를 조사하기 위한 것으로 영아학급을 담당하고 있는 41명의 모든 교사를 대상으로 설문조사를 하였다. 총 35부의 설문지를 회수하였고, SPSS 29.0으로 빈도와 백분율, 케이스백분율을 분석하였다. 첫째, 영아학급은 발달의 가소성에 따른 조기개입의 효과성과 정보제공의 측면에서 효과적이며 1학급, 4명 운영이 가장 많았다. 둘째, 35개 특수교육지원센터 중 영아학급 교실이 있는 곳은23곳, 교육감의 승인을 받은 교육과정이 있는 학급은 22곳이었다. 셋째, 주로 통신교육을 가장 많이 운영하며, 대면활동은 30분, 주 4회 1대1 개별활동으로 진행되었다. 넷째, 대부분 개별화교육계획을 작성하며, 특수교육 관련서비스로 가족지원을 가장 많이 지원하고 있었다. 다섯째, 영아학급 담당교사는 1명을 제외하고 모두 영아학급 외 업무를 맡고 있었고, 운영에 대한 정확한 지침이부재하여 어려움을 겪고 있었다. 여섯째, 양질의 영아학급 운영을 위해 장애영아 교육자료집 개발과 교육과정 근거 마련을 위한 법 개정을 요구하였다. 본 연구는 특수교육지원센터 영아학급의 운영 및 지원 요구 실태를 밝혀 향후 영아학급 운영 및 개선 방안 마련을 위한 기초자료를 제공하였다는 데 의의가 있다.
Abstract
This study investigated the operation status and support needs of infant classes at special education support centers, focusing on Seoul and Gyeonggi regions. A survey was conducted on all 41 teachers in charge of infant classes. A total of 35 questionnaires were collected. Frequencies, percentages, and case percentages were analyzed using SPSS 29.0. First, infant classes are effective in terms of the effectiveness of early intervention and provision of information according to developmental plasticity. Most classes were operated with 1 class and 4 people. Second, of the 35 special education support centers, 23 had infant classes. There were 22 classes with a curriculum approved by the superintendent. Third, distance education was mainly operated. Face-to-face activities were conducted as one-on-one individual activities for 30 minutes, four times a week. Fourth, most of them wrote individualized education plans. Family support was provided the most as a special education-related service. Fifth, all but one teacher in charge of the infant class was in charge of duties other than the infant class. There were difficulties due to the lack of precise guidelines for operation. Sixth, in order to operate high-quality infant classes, the development of educational materials for infants with disabilities was requested. A revision of the law was requested to provide a basis for the curriculum. This study revealed the operation status and support needs of infant classes at special education support centers. Therefore, it is significant in that it provided basic data for future infant class operation and improvement plans.
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