본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

핵심 역량 강화를 위한 독서 인증제 실시 방안 연구

The Proposal of the Effective Reading Certification System for Core Competencies in College Education

0

조회

0

다운로드

7

인용

0

참고문헌

키워드

초록

이 글은 대학의 독서 인증제 실시와 관련하여 파생될 수 있는 여러 가지 문제를 검토하고 지식 기반 사회에서 대학의 독서 인증제가 나아갈 방향을 모색하는 데 목표를 둔 논문이다. 핵심 역량은 학습자가 갖추어야 할 꼭 필요한 능력을 의미하며, 현대의 교육에서 강조되는 개념이기도 하다. 2015년 문이과 통합 교육과정에서도 이를 반영하여 총론에서 ‘자기관리 역량, 지식정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량’을 핵심 역량으로 설정하기도 하였다. 이와 같은 역량을 배양하는 데 독서 교육은 절대적인 역할을 한다. 독서 인증제도 이러한 역량 배양 교육과 밀접한 관련을 맺는다. 그러나 현재의 인증제는 이러한 역할을 수행하는 데 여러 가지 한계가 있다. 이 글에서 논의한 바를 정리하면 다음과 같다. 첫째, 독서 인증제의 대학 내 또는 사회적 신뢰성을 높이기 위한 차원에서 인증제의 개념을 살피고자 하였다. 법적인 차원에서 인증은 ‘행위나 문서’, ‘정당한 절차’, ‘공적 기관’이라는 세 요소를 포함한다. 독서 인증제의 경우도 인증 대상으로서 독서 행위, 인증 시스템, 인증제 운영 기관이라는 세 가지 요소를 중심으로 신뢰성 있는 제도를 구축해야 함을 의미한다. 둘째, 대학의 인증제 실시 현황을 조사하고자 하였다. 인증제에 대한 몇 편의 선행 연구가 존재하기는 하지만, 현재 대학 단위에서 독서 인증제를 검증할 수 있는 기관은 4~5개에 불과하다. 이는 대학의 독서 인증제가 그만큼 내실 있게 운영되지 못함을 의미한다. 셋째, 독서 교육이 지식 기반 사회에서 강조하는 핵심 역량 배양에 직접적인 도움을 줄 수 있다는 차원에서 핵심 역량의 개념과 범위, 독서와의 상관성을 규명하고자 하였다. 넷째, 기존의 독서 인증제에서 파생되는 여러 가지 문제점을 살피고 이러한 문제점을 극복하기 위한 기본적인 조건을 살피고자 하였다.

Abstract

This paper aims to seek ways that the effective reading certification system for developing core competencies in college education. Some colleges have practiced this program, but the concepts of certification are unclear and the effect have not been enough. The core competencies mean autonomic and general ability needed for a knowledge-based society. These competencies emphasis in the latest educational theories. The 2015 national curriculum divided these competencies into six types; self management, knowledge information processing, creative thinking, esthetic sensibility, communicative ability and community sprit. Reading education contributes to developing these competencies. The reading certification system require internal college or social credibility. This system needs to have proper objects rational processes and the administrative structure have pubic credibility. This system has some problems which are the composition of organ, selecting books, evaluation methods and awards. Effectiveness verification is very important.

참고문헌 (39)

  1. 고영준, "실천적 개념으로서의 역량", 교육철학연구, (45), pp.1~26 (2009), 한국교육철학학회[DOI]
  2. 김남두, "대학 개혁의 과제와 방향" (1996), 민음사
  3. 김명순, "학교 독서운동과 독서교육", 독서연구, (27), pp.62~88 (2012), 한국독서학회[DOI]
  4. 김복희, "웹 기반 독서 인증 시스템의 검토와 독서 과정을 고려한 보완방안", 국어교과교육연구, 9, pp.67~112 (2005), 국어교과교육학회
  5. 김소영, "독후감 검증 키워드를 통한 독서 인증제의 문제점과 보완 방안", 국어교과교육연구, 9, pp.25~66 (2005), 국어교과교육학회
  6. 김영희, "인증도서 읽기를 통한 독서 지도 방안 연구", 석사, 국어교육, pp.2007
  7. 김종서, "평생교육개론" (2009), 교육과학사
  8. 김창대, , 아시아교육연구, 9(2), pp.221~232 (2008), 서울대학교 교육연구소
  9. 김창진, "대학 교양교육과정에서 공통필수 현황과 개선 방향", 교양교육연구, 1(1), pp.55~90 (2007), 한국교양교육학회
  10. 김혜영, "역량교육모델의 진단과 방향:역량교육과정과 교육효과를 중심으로", 교양교육연구, 6(4), pp.11~40 (2012), 한국교양교육학회
  11. 박인옥, "초등학교의 강원교육인증제 운영실태 연구", 교육문화연구, 16(2), pp.75~109 (2010), 교육연구소[DOI]
  12. 신택수, "고등교육기관 핵심 역량의 구조화 및 경쟁력 지표의 개발과 적용: S대학교 교육학과 대학원 과정을 중심으로", 아시아교육연구, 8(3), pp.21~53 (2007), 교육연구소[DOI]
  13. 박형충, "수요자 중심 교육훈련ㆍ자격제도: 자격기본법령 개정의의미", The HRD Review, 10(4) (2007), 한국교육개발원
  14. 법제처 한국법제연구원, "법령용어사례집(하)" (2002), 법제처 한국법제연구원
  15. 서기자, "교양교육 과정과 연계한 독서인증제에 대한 고찰", 교양교육연구, 6(3), pp.463~488 (2012), 한국교양교육학회
  16. 성태모, "중등학교현장에서의 독서 인증제도 활용 방안", 국어교과교육연구, 9, pp.113~144 (2005), 국어교과교육학회
  17. 소경희, "역량기반 교육의 교육과정사적 기반 및 자유교육적 성격 탐색", 교육과정연구, 27(1), pp.1~20 (2009), 한국교육과정학회[DOI]
  18. 신종호, "영화 예술 전문성 발달에 미치는 개인 및 환경 요인 탐색 연구: 영화감독을 중심으로", 교육심리연구, 23(1), pp.109~143 (2009), 한국교육심리학회
  19. 신춘호, "역량기반교육" (2010), 교육과학사
  20. 유연이, "경기도 가평지역 초등학교 도서관의 독서인증제 운영에 관한 연구", 한국비블리아학회지, 23(1), pp.235~255 (2012), 한국비블리아학회
  21. 유연이, "경기도 가평지역 초등학교 도서관의 독서인증제 운영에 관한 연구", 석사, 문헌정보학과 문헌정보학전공, pp.2012
  22. 국가 수준의 생애능력 표준 설정 및 학습 체제 질 관리 연구, "유현숙", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR2002-19 (2002)
  23. 윤정일, "인간 능력으로서의 역량에 대한 고찰 : 역량의 특성과 차원", 교육학연구, 45(3), pp.233~260 (2007), 한국교육학회
  24. 이경화, "독서 인증제가 읽기 동기에 미치는 영향", 한국초등국어교육, (33), pp.91~114 (2007), 한국초등국어교육학회
  25. 이숙정, "대학 교양교육의 방향과 과제: 역량기반 교양교육 사례연구를 중심으로", 교양교육연구, 6(2), pp.11~42 (2012), 한국교양교육학회[DOI]
  26. 장석현, "독서력 향상을 위한 WEB 기반 독서지도 시스템 구축 : 온라인 인증을 중심으로", 석사, 컴퓨터교육, pp.2005
  27. 조선진, "독서 인증제에 대한 학부모와 교사의 인식 차이 연구:인천지역 초등학교를 중심으로", 석사, pp.2015
  28. 주영숙, "고등학생의 독서 활성화를 위한 독서인증제 연구 : 군포K전문계고등학교의 사례를 중심으로", 석사, 사서교육전공, pp.2012
  29. 천경록, "읽기교육의 이해" (1997), 우리교육
  30. 최보영, "공공도서관 청소년 독서 프로그램 활성화 방안에 관한 연구", 석사, 문헌정보학과, pp.2013
  31. 최우정, "대학생 독서 활성화를 위한 독서인증제 연구 : 강원대학교 독서인증제를 중심으로", 석사, 국어교육, pp.2010
  32. 최지현, "독서교육전문가의 자격 관리에 관하여", 독서연구, (36), pp.235~265 (2015), 한국독서학회[DOI]
  33. 허재영, "대학 작문교육의 역사와 새로운 방향 - 대학 작문교재 개발 및 작문관의 변천을 중심으로 -", 어문학, (104), pp.1~26 (2009), 한국어문학회
  34. 대학 글쓰기 교육 이론과 발전 방향, "허재영", 한국교양기초교육원, ~ (2012)
  35. 홍인선, "독서 인증제의 비판적 고찰", 독서연구, -(12), pp.299~332 (2004), 한국독서학회
  36. Bernie Trilling, "21세기 핵심역량-이 시대가 요구하는 핵심 스킬-" (2012), 학지사
  37. Rychen,D.S., "Defining and Selecting Key Competencies(DeSeCo)" (2001), Hogrefe & Huber
  38. Rychen,D.S., "Key competencies for a successful life and a well-functioning society" (2003), Hogrefe & Huber
  39. Simonton, D. K., "Group arstic creative: Creative clusters and cinematics success in feature films", Journal of Applied Social Psychology, 34(7), pp.1494~1520 (2004)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (16건)