Marzano의 신 교육목표분류학을 적용한 문법 영역의 수업목표 진술 및 평가 문항의 설계
The Statement of Grammar Education objectives and Design of Assessment Items focused on the Marzano’ New Taxonomy of Educational objectives
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초록
본 연구는 Marzano의 신 교육목표분류학을 바탕으로 문법 교육을 위한 수업 목표를 진술하고, 그에 적합한 평가 문항을 선다형과 서술형으로 일부 목표를 선정하여 평가 문항을 설계하는 것을 목적으로 하는 연구이다. Marzano의 신 교육목표분류학은 Bloom의 교육목표분류학을 최신의 교육 현장에 적용할 수 있도록 설계된 교육목표분류학이다. 이 교육목표분류학은 인간이 특정 시점에서 새로운 과제를 수행하기로 결정이 이루어졌을 때 정보가 처리되는 방법을 설명하는 점에서 의의가 있다. Marzano의 신 교육목표분류학에서 크게 ‘지식 영역’의 범주와 ‘사고 체제’ 범주의 매트릭스로 나타낼 수 있다. ‘지식 영역’은 ‘정보’, ‘정신적 절차’, ‘심동적 절차’로 구성된다. 또한 ‘사고 체제’는 ‘자기 체제’, ‘메타인지 체제’, ‘인지 체제’로 설정되어 있고, ‘인지 체제’에서는 ‘인출’, ‘이해’, ‘분석’, ‘지식 활용’으로 구성되어 있다. 이에 본 연구에서는 Marzano의 신 교육목표분류학에 근거하여 42개의 문법 수업목표를 진술하였다. 설정한 목표 진술에 적절한 평가 문항을 설계하였다. 설계한 문항은 수준 1의 ‘재생’, 수준 2의 ‘표상’, 수준 3의 ‘명세화하기’, 수준 4의 ‘조사 보고’, 수준 5의 ‘정확성 점검’, 수준 6의 ‘동기검사’에 관한 여섯 가지의 수업목표와 관련한 여섯 개의 평가 문항이다.
Abstract
This study aims to state learning objectives for grammar education based on Marzano’s new taxonomy of educational objec- tives, and design assessment items by selecting some objectives as multiple-choice and descriptive assessments for relevant assessment items. Marzano’s new taxonomy of educational objectives is the taxonomy of educational objectives designed to apply Bloom's taxonomy of educational objectives to the newest educational spot. The taxonomy of educational objectives has a signification from a method processing information when a person determines to conduct new tasks in a specific timepoint. It can be shown broadly as metrics of ‘knowledge domain’ category and ‘thinking system’ category in Marzano’s new taxonomy of educational objectives. The ‘knowledge domain’ consists of ‘information’, ‘mental procedures’, and ‘physical procedures’. Further, the ‘thinking system’ is configured as ‘self-system’, ‘metacognitive system’ and ‘cognitive system’, and ‘cognitive system’ consists of ‘retrieval’, ‘comprehension’, ‘analysis’ and ‘knowledge utilization’. Therefore, the study herein stated 42 grammar learning objectives based on Marzano’s new taxonomy of educational objectives. Relevant assessment items were designed for goal statement established. Designed items were six assessment items relevant to six learning objectives regarding a level 1’s ‘regeneration’, a level 2’s ‘presentation’, a level 3’s ‘specification’, a level 4’s ‘investigation report’, a level 5’s ‘accuracy check’, and a level 6’s ‘motivation check’.
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