학생 및 전문가 FGI 분석을 통한 융합 모듈형 교육과정의 발전 방안 연구
Study on developing a modular curriculum as convergence education through analysis of student and expert FGIs
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본 연구의 목적은 학생과 전문가 집단을 대상으로 FGI(Focus Group Interview)를 실시하여 S 대학의 모듈형 교육과정의 운영 현황을 분석하여, 향후 발전적 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 먼저 모듈형 교육과정에 대한 개념과 특징, 타대학 사례 분석 등의 선행적 문헌 고찰을 통해 학생 대상 FGI 문항을 개발하고 전문가 내용 타당도를 확보하였다. 이를 토대로 S 대학 모듈형 교육과정에 참여한 학생 집단에 모듈형 교육과정에 대한 경험과 인식, 만족도와 관련된 질문을 통해 개선안을 도출하였다. 또한 전문가 집단에는 모듈형 교육과정 개발 신청서를 바탕으로 S대학의 모듈형 교육과정의 운영 현황과 특징, 개선안에 대해 질문하고 향후 모듈형 교육과정 설계 및 운영 방안과 실질적인 지원책을 모색하였다. 결과적으로 향후 모듈형 교육과정의 발전을 위해서는 모듈형 교육과정의 기본 취지와 목적에 부합할 수 있는 특색을 드러내는 것이 중요하고, 그밖에‘학사행정’,‘수업운영’,‘교수방법’,‘홍보’네 가지 차원에서 개선 사항을 도출할 수 있었다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the current status of the modular curriculum at University S, explore improvements, and suggest future directions for development by conducting focus group interviews (FGIs) with students and experts. For this purpose, a literature review on the definition and characteristics of modular curriculum and case analyses of other universities were conducted first. Then, satisfaction survey questions for students were developed and expert content validity was secured. Based on this, a group of students who participated in the modular curriculum at University S were asked questions related to their experiences, and satisfaction with the modular curriculums. In addition, a group of experts was asked about the operation status, characteristics, and improvement plans of the modular curriculum at University S based on the application for modular curriculum development to explore practical support for future modular curriculum design and operation. The results showed that, for the future development of the modular curriculum, it is important to reveal the characteristics that can meet the basic purpose and objectives of the modular curriculum. Also, improvements can be made in the following four dimensions: academic administration, classroom management, teaching methods, and public relations.
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