CEFR에 기반한 ‘매개(mediation)’ 영역의 한국어 교육적 활용 방안 연구
A Study on the pedagogical application of KFLin the MEDIATION section based on CEFR
2
조회
0
다운로드
5
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구에서는 유럽공통참조기준(CEFR)에서 정초한 개념이자 언어사용능력의 한 갈래인 ‘매개(mediation’를 영역별로 분석하고 그 특성을 도출해 본 다음, 한국어교육의 어떤 지점에서 유의미하게 활용할 수 있는지 구체적인 교육 실례를 들어보고자 하였다. 이를 위해 먼저 CEFR의 최신 버전에서 다룬 매개 영역의 중범주와 소범주의 능력기술문을 말뭉치로 구축한 다음 텍스트 마이닝으로 경향성을 살펴보며 매개를 구성하는 핵심 개념어들에 어떤 것들이 있는지를 보면서 특성을 구체적으로 기술해 보았고, 이어 현행 한국어교육에서 이루어진 교수-학습 활동 중에서 성찰적으로 음미해야 할 지점들을 제시해 보았다. 이를 바탕으로 현장 한국어교육에서 실천적으로 적용해 볼 만한 B2 단계의 교수 자료의 예시를 구성하면서 ‘매개’의 관점을 반영한 학습자 중심의 활동이 이루어질 수 있는 가능성을 제안하였다.
Abstract
In this study, ‘mediation’, a concept that originated from the European Common Reference Standard (CEFR) was analyzed for each scales and its characteristics were derived. Based on this, we tried to give specific educational examples of where this can be used significantly in Korean language education. Firstly, we built a corpus of medium- and small-domain descriptors in the latest CEFR-version and then implemented it as a word cloud to describe the characteristics of each domain in detail, focusing on the key conceptual words constituting the mediation. Secondly, the teaching-learning activities conducted in the current Korean language education were reinterpreted from the perspective of mediation. Based on this, by constructing examples of B2 level teaching materials that can be practically applied in the field Korean education, the possibility of learner-centered activities reflecting the ‘mediation’ point of view was proposed.
참고문헌 (18)
- 김유미, "해외 초․중등학교 한국어 교육과정산출 범주의 특징과 구조", 언어와 문화, 17(3), pp.25~50 (2021), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 김선정, "‘수용(reception)’ 범주의 구성과 특징 -해외 현지 초·중등학교 한국어 교육과정을 중심으로-", 언어와 문화, 17(3), pp.3~23 (2021), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 김호정, "해외 초·중등학교 한국어교육을 위한 교육과정 설계 원리", 국어교육학연구, 55(4), pp.43~78 (2020), 국어교육학회[DOI]
- 김호정, "한국어교육에서의 ‘매개(mediation)’ 영역 설정의 필요성과 방향", 언어와 문화, 17(3), pp.51~87 (2021), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 송예림, "유럽공통참조기준의 핵심적 언어 활동으로서의 중개 - 이론에서 실천으로", 스페인어문학, (99), pp.35~62 (2021), 한국스페인어문학회
- 이해영, "‘해외 초·중등학교 한국어 교육과정’에서의 사회언어적 능력과 화용적 능력", 언어와 문화, 17(3), pp.115~140 (2021), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 전지선, "언어학습자의 핵심 역량:Mediation", 외국어로서의 독일어, (49), pp.169~201 (2021), 한국독일어교육학회
- 조수진, "한국어교육에서 다중언어능력 및 다중문화능력의 개념과 적용", 언어와 문화, 17(3), pp.89~114 (2021), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 해외 현지 초·중등학교 한국어 교육과정 개발 연구, "교육부", ~, pp.연구보고 CRC 2021-16 (2021)
- Council of Europe, "Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment", Langue Policy Unit, ~ (2001)
- Council of Europe, "Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment: Companion Volume with New Descriptors", Langue Policy Unit. (CEFR 2018 버전), ~ (2018)
- Council of Europe, "Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment: Companion Volume" (2020), Council of Europe Publishing
- North, B., "Developing illustrative descriptors of aspects of mediation for the Common European Framework of Reference(CEFR)", Language Teaching, 49(3), pp.455~459 (2016)
- Piccardo E., "Broadening the Scope of Language Education : Mediation, Plurilingualism, and Collaborative Learning : the CEFR Companion Volume", Journal of e-Learning and Knowledge Society, 15(1), pp.17~36 (2019)
- 국립국어원, "세종한국어 8" (2019), 세종학당재단
- 성균어학원, "『성균 한국어 4』 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기" (2019), 하우
- 서강대학교 한국어교육원, "New 서강한국어 4B" (2015), 서강대학교 국제문화교육원 출판부
- "해학이 담긴 그림" (2022), 에듀넷[URL]