간호대학생의 다문화교육 및 다문화접촉 경험이 문화적 역량에 미치는 영향
Effects of the experiences of multicultural education and multicultural contact on cultural competence among Korean nursing students
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초록
본 연구는 간호대학생의 문화적 역량 수준을 파악하고, 다문화교육 및 다문화접촉 경험이 문화적 역량 수준에 미치는 영향을 확인하고자 시도되었다. 연구 대상은 서울 및 경기 지역 2개 대학의 임상실습 경험이 있는 2-4학년 233명이며, 2016년 10월에 설문조사로 자료수집을 실시하였다. 연구결과, 간호대학생의 문화적 역량은 3.45점(5점 척도)이었다. 다문화교육 경험에 따른 문화적 역량 정도는 다문화 교과목 수강경험, 다문화 교과목 외 수업에서 다문화 교육 경험, 교과외 프로그램에서 다문화 교육 경험이 있는 경우 유의하게 높은 것으로 나타났다. 다문화접촉 경험에 따른 문화적 역량 정도는 외국인 환자 간호 경험, 매스미디어를 통한 다문화 정보 취득 경험이 있는 경우 문화적 역량이 유의하게 높은 것으로 나타났다. 따라서 간호대학생의 문화적 역량을 증진시키기 위해 문화적 지식과 기술 향상에 중점을 둔 수준별 프로그램을 개발하고, 교과외 활동을 적극적으로 권장하며, 다양한 교수학습방법을 적용한 체계적인 교육 프로그램을 정규 교육과정 내에 개설할 것을 제언한다.
Abstract
Background: The purpose of this study was to identify the level of cultural competence and effects of the experiences of multicultural education and multicultural contact on cultural competence among Korean nursing students. Methods: This study involved 233 nursing students from two colleges. Data collection was conducted through questionnaires about the experiences of multicultural education, multicultural contact, and cultural competence. Results: The main results were as follows. Cultural competence of participants was found to be moderate(M=3.45, SD=0.45). Among the experiences of multicultural education and multicultural contact, grade level, multicultural in-class education, multicultural education in non-cultural class, multicultural education in extra-curricular programs, the experience of caring for foreign patients, and acquiring multicultural information from mass-media were variables with a statistically significant correlation with cultural competence. Conclusion: When developing a program to enhance cultural competence, it is necessary to develop level-specific programs considering the differences by grade level, encourage extra-curricular activities, and construct systematic educational programs applying various teaching methods.
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