교수의 사회적 지지, 진로결정 자기효능감, 학교만족, 학습지속의향 간의 구조적 관계 규명 -학점은행제 직업전문학교 외식계열 전공자를 대상으로-
The Structural Relationship among Social Support from Professors, Career Decision-making Self-efficacy, Student Satisfaction and Persistent Learning of Vocational College Students
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This study aimed at analyzing the structural relationship among social support from professors, career decision-making self-efficacy, student satisfaction and persistent learning of vocational college students. Social support from professors had an influence on career decision-making self-efficacy and student satisfaction, through which the persistent learning was affected by social support. Second, career decision-making self-efficacy not only had a positive effect on student satisfaction but also had a direct influence on persistent learning as an estimating factor. Third, student satisfaction had a significant effect on persistent learning. The more the students are satisfied with the external environment of college, the more easily enhancedthe positive influence on persistent learning. According to the findings of this study, vocational college should provide various active programs to improve career decision-making self-efficacy and student satisfaction through social support from professors for motivating the persistent learning of students; to increase students’ satisfaction by improving their skills and knowledge for field work.
Abstract
This study aimed at analyzing the structural relationship among social support from professors, career decision-making self-efficacy, student satisfaction and persistent learning of vocational college students. Social support from professors had an influence on career decision-making self-efficacy and student satisfaction, through which the persistent learning was affected by social support. Second, career decision-making self-efficacy not only had a positive effect on student satisfaction but also had a direct influence on persistent learning as an estimating factor. Third, student satisfaction had a significant effect on persistent learning. The more the students are satisfied with the external environment of college, the more easily enhancedthe positive influence on persistent learning. According to the findings of this study, vocational college should provide various active programs to improve career decision-making self-efficacy and student satisfaction through social support from professors for motivating the persistent learning of students; to increase students’ satisfaction by improving their skills and knowledge for field work.
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