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사회인구학적 변인에 따른 한국 유아의 문제행동 특성

Characteristics of Behavior Problems among Preschool-Aged Children according to the Sociodemographic Factors in Korea

김영아|오경자|이진|김혜진
한국심리학회 산하 한국발달심리학회 (The Korean Society For Developmental Psychology)|2009.09|한국심리학회지: 발달 (THE KOREAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY)|제22권 제3호|pp. 125-144

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problem behaviorCBCL 1.5-5유아 문제행동preschool children사회인구학적 변인문제행동 특성sociodemographic variables
주제분류심리과학

초록

본 연구에서는 한국 유아가 사회인구학적 변인에 따라 보이는 문제행동의 특성을 살펴보았다. 전국에 분포한 어린이집과 유치원에 다니는 만 2세에서 6세 사이에 해당하는 유아 1,819명(남아 942명, 여아 877명)의 부모를 대상으로 한국판 CBCL 1.5-5과 한국판 ASR의 우울척도를, 교사를 대상으로 한국판 C-TRF를 실시하였다. 분석 결과 남아가 여아에 비해 외현화 문제와 위축, 그리고 총 문제행동을 높게 나타냈으며, 연령이 높아질수록 외현화 문제행동과 수면문제가 적게 나타나는 것으로 보고되었다. 첫째와 외동인 유아는 그렇지 않은 유아에 비해 모든 영역에서 높은 문제행동을 나타냈으나, 교사의 보고에서는 유의미한 차이가 발견되지 않았다. 부의 학력이 낮을수록 외현화 문제행동이 높게 보고되었으며, 모의 학력이 낮을수록 외현화, 위축, 신체증상, 전반적 발달문제가 높게 나타났다. 부모가 지각한 경제수준이 낮을수록 대부분의 문제행동 영역의 점수가 높게 나타났으며, 아버지가 부재하는 가정의 경우 외현화 문제행동이 높게 보고되었다. 또한 비취업모의 자녀가 취업모의 자녀에 비해 내재화 문제 및 전반적 발달문제가 높게 나타났는데, 모의 우울수준을 통제한 이후 차이는 유의미하지 않게 나타났으며, 교사는 오히려 취업모 자녀의 외현화 문제를 다소 높게 평가하였다. 유아의 문제행동에 영향을 미치는 사회인구학적 변인을 단계적 회귀분석으로 파악한 결과, 형제순위, 모의 취업여부, 경제수준, 성별, 모의 학력, 연령 등이 유의미하게 영향을 주는 변인으로 파악되었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계점에 대하여 논의하였다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the characteristics of behavior problems among preschool children according to the sociodemographic factors in Korea. The CBCL 1.5-5 was administered to the 1,819 parents of preschool children (942 boys and 877 girls) aged between 2 to 6, some of them completed ASR for assessing caregiver's depression and C-TRF was also completed by child's teacher. The ANOVA result showed that externalizing, withdrawn, and total behavior problem score are significantly higher for boys than girls, and younger children showed more externalizing and sleep problem than older children. The parents of first-born or only child reported more problems in all problem scales, but there were no significant differences by teacher's report. Children with fathers of lower educational level showed more externalizing problems and children with lower mother's educational level showed higher externalizing, withdrawn, somatic complaints, and pervasive developmental problems. Perceived socio-economical status(SES) was negatively correlated with most problem scales, and children who don't live with their fathers showed more externalizing problems. Children of working mothers showed lower internalizing and pervasive developmental problems, however after controlling the mother's depression level, there were no significant differences. Stepwise multiple regression showed that birth order, mother's employment status, SES, mother's educational level, and age are significant sociodemographic factors affecting to the behavior problems of preschool children. Research implications and limitations are discussed.

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