원어민 교수자의 대학교양 영어회화 보조로서의 블렌디드 학습 사례 연구
A Case Study on the Blended Learning for University-level Conversation Classes by Native English Instructors
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Abstract
This study aimed to propose that blended learning can be introduced to university-level English conversation classes as an assisting tool for native English instructors’ instruction. The survey was conducted to 1,601 university students who took the blended learning in the spring semester of 2005. According to the survey results and students’ diverse feedback, the blended learning for university-level English conversation class somehow helped students’ English study with their native English instructors and that learning elements determine the blended learning design strategies and the dynamic combination of them increases learners’ satisfaction of blended learning.
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