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유아의 또래주도성 척도 개발 및 내적 구조 탐색

The Development and Inner Structure Exploration of a Scale to Measure the Peer Initiative of Young Children

성지현|변혜원
한국심리학회 산하 한국발달심리학회 (The Korean Society For Developmental Psychology)|2017.09|한국심리학회지: 발달 (THE KOREAN JOURNAL OF DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY)|제30권 제3호|pp. 1-24

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척도 개발scale development탐색적 요인분석exploratory factor analysis탐색적 구조방정식 모형또래주도성peer initiativeexploratory structural equation modeling
주제분류심리과학

초록

본 연구는 또래주도성 측정문항을 개발하여 만 3-5세 유아 327명을 대상으로 또래주도성의 정도를 알아보고, SPSS 21.0과 MPLUS 7 통계프로그램을 통해 분석하였다. 척도의 구조는 총 2개 요인이 추출되었으며, 39개 문항이 선정되었다. 요인명은 ‘친화적’과 ‘비친화적’ 또래주도성으로 각각 명명하였고, 요인 간 상관은 r=.33, p<.01으로 나타났다. 문항번호(오차상관 문항 No) 2(1), 4(5,8), 12(8), 28(23), 36(33), 38(13,22), 39(36)간에 측정오차 간 상관이 있는 것으로 나타났다. 또래주도성은 놀이 과정에서 또래를 통제하거나 주도하는데 관심을 보이는 유아의 역할로 친화적으로 놀이를 주도하는 유아는 놀이정의, 설명, 제안, 정보제공, 협상하는 행동을 통해 놀이를 잘 진행하기 위한 구조를 제공하고, 비친화적으로 놀이를 주도하는 유아는 놀이명령, 거절, 강요, 무시하는 행동으로 친구를 통제하는 경향이 있다. 본 척도의 공인타당도를 확인하기 위해 유아의 또래유능성 및 리더십 척도의 ‘주도성’ 요인과의 상관분석을 실시하였고, 그 결과 또래주도성과 유아의 또래유능성 및 리더십 간에 관련이 높은 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to develop a scale of peer initiative with 327 young children aged 3-5 years. The statistical programs of SPSS 21.0 and MPLUS 7 were used to analyze data and 2 factors and 39 items were identified. The factor names were “friendly” and “unfriendly” peer initiatives respectively. Peer initiative is the role of the child who is interested in controlling or leading peers in the play process. The child who leads the play in a friendly way plays the game through the play definition, explanation, suggestion, information provision, negotiation, and provides a structure for the play to proceed smoothly. The young child who leads the play in an unfriendly way plays the role of controlling his friend at will through play command, rejection, threat, and disregard. To confirm the validity of this scale, we conducted a correlation analysis with peer competence and leadership scales. As a result, it was found that there were high correlations among peer initiative, peer competence, and leadership in young children.

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