과제 수행 상황에서 아동의 정서, 어머니의 대응 반응, 아동의 자기 조절간의 관계
The relations among children's emotion, mothers' reactions to the children's emotion, and children's self-regulation in a dictation task situation
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초록
본 연구는 과제 수행 상황에서 아동이 나타내는 정서적 반응에 대한 어머니의 대응 반응의 유형을 알아보고 이러한 대응 반응들이 아동의 자기 조절 능력에 미치는 영향을 검증하기 위해 실시되었다. 아동 발달 종단 연구에 참여한 중산층 가정의 만 6세 아동과 어머니 62쌍이 실험실을 방문하여 받아쓰기 과제를 수행하였다. 과제를 수행하는 동안 관찰된 아동과 어머니의 상호작용 행동들을 비디오로 녹화하고 두 명의 코더가 아동의 정서 반응과 어머니의 대응 반응 유형에 따라 평정하였다. 개인차가 큰 과제 수행 시간을 통제한 위계적 다중 회귀 분석을 실시한 결과 아동이 과제 수행 동안 정적 정서를 보일 때 어머니도 정적 정서로 대응하는 경향이 있었으며, 아동의 부적 정서에는 지시하기 같은 통제적 반응을 많이 보이는 것으로 나타났다. 또한, 아동의 화내기는 과제 상황에서 아동의 자기 조절을 저해하였던 반면, 아무런 정서를 보이지 않은 중립 반응과 웃음은 자기 조절과 유의한 정적 관계가 있었다. 이 외에 어머니의 대응 반응 중 격려하기가 아동의 자기 조절에 미치는 영향력이 유의한 것으로 나타났는데, 수행 시간에 따라 세 집단으로 나누어 본 결과 평균 정도의 수행 시간을 소요한 집단에서만 어머니의 격려와 아동의 자기 조절간의 관련성이 유의하였다. 이는 아동과 어머니의 상호 작용이 수행 시간에 따라 달라진다는 것을 제시한다. 본 연구에서는 아동의 기질과 개인별 능력차를 고려하지 못한 점이 있어 이를 후속 연구에서 더 생각해야 할 것이다.
Abstract
This study examined the relations between children's emotion and mothers' reactions to these emotions, and the mediating effect of mothers' reactions to these relations. Sixty two children at age 6 and their mothers who lives in Seoul, participated in this study. Children's and mothers's interactive behaviors during a dictation task performance were videotaped and analyzed in terms of children's emotion(smile, sadness, anger, neutral) and self-regulation, and mothers' directive control, intrusiveness, encouragement, helping behavior, ignoring, and positive emotion expression to children. The effect of children's time to complete the task were controlled through the hierarchical multiple regression technique. Results showed that children's emotions were significantly associated with certain types of mothers' reactions. For example, mothers showed positive emotions more frequently in response to the children's smiling. In addition, children's self-regulation were significantly predicted by children's smiling and neutral reactions, and especially by mothers' encouragement. But, the mediating effect of the mothers' encouragement was not significant. Discussion was made on the basis of children's socialization by mothers, and the effects of mothers' scaffolding on the children's problem solving.
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