Drawing Implications from Research Analysis for Applications to 2015 Revised English National Curriculum
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The results and suggestions drawing from the previous research on the English nationalcurriculum need to be analyzed, and applied to next curriculum implementation. The current2009-revised national English curriculum has been applied to elementary and secondary schoolfrom the year of 2011 to 2016. The newly revised national curriculum, 2015 curriculum, will beapplied to all schools from the year of 2018. The purpose of this research is to collect andanalyze the previous research on the national English curriculum, draw implications, andprovide suggestions for better implementation of 2015 national English curriculum. This studyincludes two main research area; one is drawing implications for curriculum implementation,and the other is drawing implications for curriculum improvement. To achieve the purpose ofthis study, 15 academic articles were collected through on-line journal such as Kyobo BookstoreScholar, and themes for this research were created such as key-competence for Englishcommunication and community competence, student participation-based teaching-learningmethodology, and process-oriented English assessment which were key concepts of 2015revised national curriculum. Based on these key concepts, suggestions were provided, some ofwhich were oriented from the analysis of previous research.
Abstract
The results and suggestions drawing from the previous research on the English nationalcurriculum need to be analyzed, and applied to next curriculum implementation. The current2009-revised national English curriculum has been applied to elementary and secondary schoolfrom the year of 2011 to 2016. The newly revised national curriculum, 2015 curriculum, will beapplied to all schools from the year of 2018. The purpose of this research is to collect andanalyze the previous research on the national English curriculum, draw implications, andprovide suggestions for better implementation of 2015 national English curriculum. This studyincludes two main research area; one is drawing implications for curriculum implementation,and the other is drawing implications for curriculum improvement. To achieve the purpose ofthis study, 15 academic articles were collected through on-line journal such as Kyobo BookstoreScholar, and themes for this research were created such as key-competence for Englishcommunication and community competence, student participation-based teaching-learningmethodology, and process-oriented English assessment which were key concepts of 2015revised national curriculum. Based on these key concepts, suggestions were provided, some ofwhich were oriented from the analysis of previous research.
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