만 1세 영아반 교사가 느끼는 어려움과 보람에 관한 연구
Difficulties and positive experiences encountered by teachers of first grade children
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초록
본 연구는 만 1세 영아반 교사가 영아반을 이끌어 가면서 경험하는 과정을 질적으로 분석하여 만 1세 영아반 교사가 겪고 있는 어려움과 그 과정을 겪은 후 교사로서 살아가는 보람은 어떤 것이 있는지를 알아 현장에 있는 만 1세 영아반 교사들에게 기초자료를 제공하기 위한 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 만 1세 영아반을 지도하고 있거나 지도한 경험이 있는 현직 교사 10명을 연구 참여자로 하여 2013년 4월 8일부터 9월 28일까지 총 28주 동안 심층 개별 면담, e-mail과 전화면담, 연구 참여자의 저널을 통해 자료를 수집하였다. 수집한 자료를 토대로 분석한 결과 만 1세 영아반 교사가 겪는 어려움으로는 이론적 지식과 실질적 경험의 차이 / 의사소통 / 기본생활지도 / 규칙과 허용의 경계 / 훈육 / 학부모와의 관계로 나타났으며, 만 1세 영아반 교사가 느끼는 보람으로는 만 1세에서만 느끼는 행복 / 학부모로부터의 믿음과 신뢰로 나타났다.
Abstract
The object of this study was to understand the difficulties and positive experiences encountere by teachers of first grade children by analyzing their teaching experiences and to make this information available to educators in the field. A total of 10 teachers with experience of teachers with experience of educating first grade children participated in this study. Data were collected through in-depth personal interviews, emails, telephone interviews, and from journals of participants from April to September 2013. The results of this study highlighted the following difficulties: a gap between theoretical knowledge and practical experience, challenges in communication, an absence of basic life guidance, a lack of clarity surrounding when to relax or to enfore regulations, maintaining discipline, and the relationship with parents. Positive experiences encountered by first grade were feelings of happiness in the classroom and a sense of trust and confidence from parents.
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