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예비유아교사의 창의적 인성이 그릿에 미치는 영향: 행복감의 매개효과

The influence of the creative personality of pre-service early childhood teachers on their grit: the mediating effect of happiness

서현아|엄세진
한국생태유아교육학회 (The Korean Society For Eco Early Childhood Education & Care)|2019.05|생태유아교육연구 (The Journal of Eco Early Childhood Education & Care)|제18권 제2호|pp. 173-197|DOI 10.30761/ecoece.2019.18.2.173

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창의적 인성happiness행복감그릿예비유아교사gritcreative personalitypre-service early childhood teacher

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본 연구의 목적은 예비유아교사의 창의적 인성, 행복감을 매개로 그릿에 미치는 영향을 살펴봄으로써 그릿에 영향을 미치는 심리적인 변인을 알아보는 것이다. 연구대상은 P시에 소재한 전문대학의 유아교육과에 재학 중인 예비유아교사 317명이다. 창의적 인성을 측정하기 위하여 김혜숙(1999)이 개발한 창의적 인성 검사를 박병기와 유경순(2000)이 발췌하여 조은명(2010)이 수정·보완한 측정 도구를, 행복감은 Argyle(2001)이 개발한 옥스퍼드 행복 척도를 권석만(2008)이 번안한 것을 다시 수정·보완한 최영옥(2011)의 측정 도구를, 그릿은 Duckworth 등 (2007)이 개발한 Original Grit Scale(Grit-O)을 이수란(2014)이 한국 실정에 맞게 번안한 측정 도구를 사용하였다. 연구결과는 첫째, 예비유아교사의 행복감, 창의적 인성, 그릿 순으로 인식 수준은 높은 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 창의적 인성, 행복감, 그릿간의 상관관계에서 창의적 인성이 높은 예비유아교사는 행복감과 그릿이 높았고, 행복감이 높은 교사는 그릿이 높아지는 것을 알 수 있었다. 셋째, 예비유아교사의 창의적 인성과 그릿의 관계에서는 행복감이 부분 매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 예비유아교사의 그릿 증진을 위해서 다양한 접근 방법으로 창의적 인성과 행복감을 활용할 수 있는 계기를 마련했다는 점에서 의의가 있다.

Abstract

This study aims to determine the psychological variables that affect grit by examining the influence of creative personality and happiness of pre-service early childhood teachers. The participants comprised 350 pre-service early childhood teachers studying early childhood education at a college in P city. A tool modified by Cho Eun-myung (2010) after being revised by Park Byung-ki and Yoo Kyung-soon (2000) was used to measure creative personality; it was extracted from the creative personality test developed by Kim Hye-sook (1999). A tool modified and revised by Choi Young-ok (2011) after Kwon Seok-man (2008) translated the Oxford happiness scale developed by Argyle (2001) was used to measure happiness. For the measurement of grit, a tool was used that Lee Su-ran (2014) translated and adapted to Korean from the Original Grit Scale (Grit-O) developed by Duckworth and colleagues (2007). The results of the study are as follows. First, it was revealed that the level of awareness among pre-service early childhood teachers was high in the order of happiness, creative personality, and grit. Second, in the relationship among creative personality, happiness, and grit of pre-service early childhood teachers, those with high creative personality showed high levels of happiness and grit, and those with high levels of happiness showed increasing grit. Third, in the relationship between the creative personality of pre-service early childhood teachers and their grit, happiness was shown to be partly mediated. This study is meaningful in that it has provided an opportunity to utilize creative personality and happiness in various approaches to promote grit in pre-service early childhood teachers.

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