델파이 기법을 활용한 체험형 유아 숲 활동의 운영방안에 관한 연구
A Study on the Management Methods of Hands-On Early Childhood Forest Activities Using Delphi Techniques
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본 연구는 체험형 유아 숲 활동의 체계적인 운영을 위해 선행되어야 할 요건을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 체험형 유아 숲 활동의 현황 및 선행요건을 도출하기 위하여 산림교육 전문가 8명과 유아교육 전문가 9명을 대상으로 설문조사를 실시하고 델파이 분석을 수행하였다. 분석결과, 산림교육 및 유아교육 전문가들은 다음과 같은 선행요건에 의견이 일치되었다. 첫 번째, 관찰도구 및 체험장비가 제공되어야 한다. 두 번째, 체험형 유아 숲 활동을 위한 평가 모니터링이 필요하다. 세 번째, 유아 숲 체험활동장의 조성 및 확대, 정보의 공유와 홍보가 필요하다. 네 번째, 숲 체험 활동의 운영자는 유아 특성을 파악해야 한다. 다섯 번째, 유아 숲 활동의 운영 자율성 확보를 위하여 단순한 지식전달 보다는 놀이활동이 중심이 되어야 한다. 여섯 번째, 유아 숲 활동은 활발하게 성장이 진행되고 있는 유아를 대상으로 하기 때문에 안전과 관련 된 기준이 명확하게 제시되어야 한다. 일곱 번째, 숲 활동에 참여하는 유아를 돌보고 관찰하는 조력자(교사 및 학부모)는 숲에 대한 긍정적 인식이 필요하다. 본 연구결과는 체험형 유아 숲 활동에 대한 선행요건과 활성화를 위한 기초자료로 활용될 수 있다.
Abstract
This study suggests methods for the systematic management of hands-on early childhood forest experience activities. To identify the present state of and prerequisites for the systematic management of such activities, a survey was conducted with eight forest education experts and nine early childhood educators, and a Delphi analysis was performed. According to the analysis results, the forest and early childhood education experts agreed on the following seven prerequisites: (1) Relevant observation tools and experience equipment need to be provided. (2) Hands-on forest experience activities require evaluation and monitoring. (3) Sites for early childhood forest experience activities need to be established and expanded, and information sharing and promotion are required. (4) Managers of forest experience activities must understand the characteristics of young children. (5) To secure management independence of early childhood forest experience activities, they need to be centered on play activities rather than simple knowledge transfer. (6) Safety criteria need to be presented clearly because these activities are intended for young participants who are still undergoing physical development. (7) Finally, the helpers (teachers and parents) of learners (children) need to perceive forests positively. The results of this study can be used as basic reference for method and promotion strategies for hands-on early childhood forest experience activities.
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