〔쟁점연구 : 일과운영〕만5세 아이들의 어린이집 일과 의미 탐색 - 표준보육과정과 생태보육과정 운영 기관을 중심으로 -
A Study on the Meaning of Children's Daily Work at the Daycare Center – Focused on Administration of the Standard Childcare Curriculum and Eco-early Childhood Education Curriculum -
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 표준보육과정과 생태보육과정을 운영하는 어린이집의 만5세 아이들의 일과를 살펴보며 각각의 보육과정이 아이들의 일과 속에서 어떻게 실행되어지며 그 실천적 의미가 무엇인지를 질적연구방법으로 분석해 보고자 하였다. 이를 위해 표준보육과정을 운영하는 A어린이집과 생태보육과정을 운영하는 B어린이집의 만5세 아이들을 연구 참여자로 하여 7개월간 참여관찰 및 면담을 실시하였다. 연구결과, 아이들의 일과가 의미하는 바는 크게 일과의 시간적 흐름, 공간적 흐름, 놀잇감의 흐름에서 찾아볼 수 있었으며, 구체적으로는 A어린이집 아이들의 일과는 첫째 정해진 시간에 따르는 하루, 둘째 정해진 공간에서 보내는 하루, 셋째 제공된 놀잇감을 가지고 노는 하루로 드러났다. B어린이집 아이들의 일과는 첫째, 자유롭게 시간을 보내는 하루, 둘째 자유롭게 공간을 이동하는 하루, 셋째 스스로 만든 놀잇감을 가지고 노는 하루로 드러났다. 본 연구를 통해 아이들의 어린이집에서의 일과를 이해하고, 바람직한 보육 및 보육환경 마련을 위한 기초자료로 활용할 수 있을 것이다.
Abstract
This study examined the daily work of five-year old children at a Standard Childcare Curriculum daycare center and an Eco-early Childhood Education center. The research methodology was informed by a qualitative approach. The research participants, who were studied for seven months, were children in the Yellow class at the daycare center and Blue class in the Eco-early center. In the Yellow class, the children’s daily classroom schedule dictated their use of time and space., and the objective was to maintain their ‘busyness.’ They spent most of their time moving their bodies from one space to another within the classroom, playing with toys, mostly artificial, under rules set by the teacher. The emphasis in the Blue class was on playing freely. There was no recognition of obligations or time constraints. Children usually played near the door, voluntarily creating toys from the various, usually natural, materials that they found nearby. A basic study on the development of daycare and its environment is needed.
참고문헌 (38)
- 강수돌, "한국의 생명담론과 실천운동", 세계생명문화포럼-경기2004 자료집, pp.132~147 (2004), 경기문화재단
- 고미경, "유치원 교사의 유아행동 통제에 대한 이야기", 석사, pp.2000
- 교육부, "유치원 교육과정 총론" (2000), 대한교과서주식회사
- 김수정, "유치원 자유선택활동 시간의 교사 역할 및 역할 수행의 갈등", 교육인류학연구, 7(2), pp.136~169 (2004), 한국교육인류학회
- 김종서, "교육학개론" (1984), 교육과학사
- 김혜린, "유아교육기관의 질적환경에 따른 부모 참여", 석사, pp.2003
- 김현정, "우리나라 유아의 일상생활에 대한 연구", 박사, pp.2003
- 박영숙, "유아교육 현황과 기관 평가의 과제. in: 어린이 삶의 관점에서 본 유아교육⋅보육의 자리매김", 한국유아교육학회 2006년 정기총회 및 정기 학술대회, pp.91~109 (2006), 한국유아교육학회
- 박지영, "Merleau-ponty현상학에 근거하여 본 유아 신체 경험의 교육적 의미", 석사, pp.2001
- 박찬옥, "영 ·유아교육 프로그램" (1993), 한국방송통신대학 출판부
- 서순태, "倉橋의 생활중심 교육관점에서 본 유아의 발달", 교육철학, 21(21), pp.115~132 (2002), 한국교육철학회
- 서영희, "표준보육과정과 생태보육과정의 운영 실제에 관한 연구", 박사, pp.2008
- 손영수, "유아교육 현장에서의 유아 언어 생활세계에 대한 연구", 교육학논총, 20(2), pp.77~90 (2000)
- 양옥승, "자유선택활동에서 유아의 선택의 의미", 유아교육연구, 23(3), pp.131~152 (2003)
- 여성가족부, "표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침" (2007), 여성가족부
- 유혜령, "교수매체 환경과 유아의 경험양식에 관한 현상학적 연구: 자유선택활동을 중심으로", 유아교육연구, 18(1), pp.131~151 (1998)
- 유혜령, "소수민족 유아의 유치원 생활경험: 현상학적 이해", 교육인류학연구, 2(2), pp.139~169 (1999)
- 육아지원기관의 교육⋅보육 활동 분석, "육아정책지원센터", ~ (2007)
- 이기숙, "유아교육과정" (2000), 교문사
- 이부미, "‘공동육아’ 문화의 교육적 해석", 박사, pp.1999
- 이소은, "거주지 계층에 따른 유아교육기관에서의 아동의 활동분석", 아동학회지, 18(1), pp.5~21 (1997)
- 이소은, "유아의 일상활동과 자기 주도성: 미국과 한국", 한국심리학회지 발달, 13(1), pp.35~48 (2000)
- 이진원, "보육시설 경험에 대한 아동의 인식", 석사, pp.2006
- 이혜정, "유치원 교육에 관한 문화기술적 사례연구", 박사, pp.2001
- 임재택, "현대유아교육과정" (1995), 양서원
- 임재택, "생태유아교육개론" (2007), 양서원
- 정경애, "동화구연 활동이 유아의 듣기 말하기에 미치는 영향에 관한 현상학적 연구", 석사, pp.2003
- 조채영, "생태유아교육기관에서의 유아들의 일상생활에 관한 문화기술적 연구", 박사, pp.2006
- 최기영, "유아교육기관에서의 초기 사회화 과정에 관한 교육 사회학적 연구", 박사, pp.1985
- 하정연, "생태유아교육 프로그램에 관한 문화기술적 연구", 박사, pp.2004
- Armstrong, J., "Children’s perceptions of their dat care experiences", Early Development and Care, 49, pp.1~15 (1989)
- Decker, C. A., "Planning and administering early childhood programs(8th ed.)" (2004), Merrill-Prentice Hall
- Godfrey, M. K., "“Yeah. I Like It!” assessing what children think of child care", Young Children, 60(4), pp.86~93 (2005)
- Griffing, P., "Encouraging dramatic play in early childhood", Young Children, 38, pp.13~22 (1983)
- Hug, J. W., "Learning and teaching for an ecological sense of place: Toward environmental", science education praxis, The Penn State University, 1998
- Ounstein, A. C., "Contemporary issues in curriculum" (1995), Allyn & Bacon
- Suransky, V. P., "아동기의 실종" (1992), 교보문고
- Wiltz, N. W., "“What do you do in child care?” Children’s perceptions of high and low quality classrooms", Early Childhood Research Quarterly, 16(2), pp.209~236 (2001)