유아교사의 직무스트레스와 정신건강의 관계에서 낙관주의의 매개효과
The mediating effect of optimism on relationships between early childhood teachers’ job stress and mental health
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초록
본 연구는 유아교사를 대상으로 직무스트레스와 정신건강과의 관계에서 낙관주의의 매개효과를 알아봄으로써 유아교사 자신의 건강을 향상시키며, 정신적·심리적 건강에도 긍정적 영향을 미쳐 유아교육의 질을 높일 수 있도록 돕는 데 그 목적이 있다. 이에 부산 소재 유아교육기관에 종사하는 유아교사 288명을 대상으로 직무스트레스, 낙관주의, 정신건강 검사를 실시하고, 상관분석 및 단계적 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아교사의 낙관주의는 직무스트레스와 정신건강을 감소하게 하며 높은 수준의 정신건강을 증진시킬 수 있는 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 유아교사의 직무스트레스는 낙관성을 감소하게 하며 정신건강이 늘어나게 하여 부정적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 둘째, 유아교사의 직무스트레스와 정신건강의 관계에서 직무스트레스는 낙관주의를 부분 매개하여 정신건강에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 유아교사의 직무스트레스를 줄일 수 있는 방안을 모색하고 유아교사의 낙관성을 길러줌으로써 이를 통해 정신건강을 도모할 수 있도록 도와주어야 함을 시사한다.
Abstract
This the purpose of this study was to examine the mediating effect of optimism on relationships between early childhood teachers’ job stress and mental health, providing basic information this help improve the health of early childhood teachers as well as young children and ultimately raise the quality of early childhood education. The findings of this study can be summarized as follows. First, early childhood teachers’ job stress and optimism all have statistically significant correlations with their mental health. In more detail, the highest significant positive correlations exist between optimism and mental health, indicating that the former has a positive effect on the latter. In contrast, job stress and mental health have statistically significant negative correlations between them, indicating that the former negatively influences the latter. Second, early childhood teachers’ job stress influences their mental health through a partial mediation by optimism. The negative influence of job stress on mental health is reduced when optimism as a mediation variable is given.
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