교사양성과정에서 예비교사의 모의수업 시연 경험
Pre-service teacher's experience of a simulated instruction demonstration in the teacher training course
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초록
본 연구는 예비교사의 역량 증진에 도움이 되는 모의수업을 탐구하는 데 목적이 있다. 연구참여자는 B 대학 유아교육과 2학년 2인이며, 2019년 9월 27일부터 2020년 5월 13일까지 심층면담, 동영상, 모의수업 계획안, 모의수업 평가지를 통해 자료수집이 이루어졌다. 연구 결과, 예비교사들은 모의수업 시연에서 여백이 있는 계획으로 유아가 참여하는 모의수업 시연하기, 유아와 교사 역할로 참여하는 교수 만나기, 오늘의 놀이를 다음 날로 연결하기, 수업 연구로서 모의수업 시연하기를 경험하였다. 본 연구는 모의수업 시연에서 예비교사의 수업 능력을 증진하는 교수 역할의 중요성을 시사한다.
Abstract
The study explored whether simulated instruction was helpful in improving the competency of pre-service teachers. The participants were 2 two-year students from the Department of Early Childhood Education at College B. Data were collected using in-depth interviews, simulated instruction videos, and simulated instruction evaluation sheets from September 27, 2019 to May 13, 2020. The results of the study indicated that pre-service teachers' experience of simulated instruction included: 1) demonstrating, using a blank space, simulated instruction in which children participate in a plan; 2) meeting a professor playing the role of a child and a teacher; 3) connecting today's play to the next day’s; and 4) demonstrating simulated instruction as a class study. This study suggests the importance of the professor’s role in enhancing the teaching ability of pre-service teachers in the simulated instruction demonstration.
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