유아기 또래거부의 변화에 따른 군집유형 분류와 군집별 예측변인 및 자기조절의 차이
Predictors and differences in self-regulation among clusters of changes in preschooler peer rejection
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유아기 또래거부의 변화에 따른 군집유형을 도출하고 예측변인을 탐색하였다. 이를 위하여 3-5세 유아의 또래거부를 반복 측정하고 군집분석을 적용하여 하위유형을 선별하고, 자기조절에서의 차이를 검증하였다. 연구결과를 보면, 높은 또래거부지속 집단, 또래거부감소 집단과 낮은 또래거부지속 집단을 포함한 3개의 하위유형이 선별되었으며, ADHD 성향과 위축성 및 언어능력이 군집유형을 예측하는 유의미한 변인으로 나타났다. 더불어 높은 또래거부지속 집단은 자기조절에서 낮은 수준을 보였다. 본 연구결과는 지속적으로 또래거부를 경험하는 유아의 특성을 이해하고 개입에 필요한 정보를 제공해줄 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this research was to identify the clusters in changes of peer rejection for preschool children. Furthermore the predictors and differences in self-regulation among the clusters were examined. Data were collected from children three to five years old and peer rejection was measured using peer nominations. Aggression withdrawal ADHD, and self-regulation were measured according to teacher ratings. Three distinct clusters were identified a continuously high rejected group, a decreasing group, and a continuously low rejected group. ADHD, withdrawal and language ability were significant variables to predict the three clusters. Moreove, there were significant differences in self-regulation among the three clusters. Based on the results of this research intervention suggestions were made for the preschool children who are continuously rejected by peers.
참고문헌 (52)
- 김경은, "아동의 사회적 위축과 또래소외 간의 종단적 관계", 한국산학기술학회논문지, 18(3), pp.391~399 (2017), 한국산학기술학회[DOI]
- 김규수, "다문화 가정 유아의 언어능력과 또래놀이 상호작용, 교사-유아 상호작용, 교실 문해환경과의 관계", 열린유아교육연구, 17(4), pp.49~74 (2012), 한국열린유아교육학회
- 김동현, "초등학생의 사회적 행동특성과 또래지위 관계에서 교사 선호도의 중재효과", 한국심리학회지:학교, 9(1), pp.1~24 (2012), 한국심리학회산하학교심리학회[DOI]
- 김상아, "유아의 성별에 따른 놀이성과 의사소통 능력 및 또래놀이 상호작용의 관계", 생태유아교육연구, 20(3), pp.77~99 (2021), 한국생태유아교육학회[DOI]
- 김선희, "다문화가정 유아의 또래유능성에 대한 유아의 언어능력과 교사-유아관계의 영향", 교육과학연구, 44(2), pp.47~67 (2013), 교육과학연구소
- 김수정, "유아의 공격성 발달궤적이 부모, 교사, 또래 관계에 미치는 영향", 육아정책연구, 11(1), pp.81~103 (2017), 육아정책연구소[DOI]
- 김영아, "영아기의 K-ASQ 검사결과와 유아기의 언어, 인지발달, 및 또래놀이행동 검사결과와의 관계", 미래유아교육학회지, 23(2), pp.183~204 (2016), 미래유아교육학회
- 김진아, "유아 또래지위 관련 연구동향 분석", 생태유아교육연구, 19(4), pp.83~109 (2020), 한국생태유아교육학회[DOI]
- 문영경, "어머니의 정서적 가용성이 유아의 사회적 기술 및 문제행동에 미치는 영향 : 유아 의도적 통제의 매개효과를 중심으로", 박사, 아동ㆍ가족학, pp.2010
- 박수진, "교사, 부모, 아동이 평정한 아동의 ADHD 성향과 또래거부간의 관계", 열린교육연구, 26(4), pp.89~111 (2018), 한국열린교육학회[DOI]
- 서경희, "어린이집 일반학급에 통합된 언어발달지체 유아의 또래관계 행동", 유아교육·보육복지연구, 20(1), pp.299~322 (2016), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 신유림, "유아기 친구관계에 대한 예측 요인: 유아의 사회적행동과 ADHD을 중심으로", 아동과 권리, 20(1), pp.1~19 (2016), 한국아동권리학회
- 오명자, "유아의 사회적 선호도 및 영향력과 공감능력, 공격성 및 자아존중감의 관련성", 한국보육학회지, 19(3), pp.171~182 (2019), 한국보육학회[DOI]
- 윤수정, "유아의 위축적인 사회행동과 또래 괴롭힘 및 또래관계 간의 관계에서 교사-유아관계성의 중재효과", 한국영유아보육학, (80), pp.131~152 (2013), 한국영유아보육학회
- 이승하, "만 5세 유아의 공격적 행동과 또래관계 - 또래관계의 안정성, 가해", 피해 행동의 관계, 성별에 따른 또래거부와 가해 행동과의 관계 -, 2013, pp.17(3), 251~269[DOI]
- 이승하, "유아의 공격성, 지배력과 또래관계와의 관련성: 성별을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 17(20), pp.375~393 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이현경, "유아의 또래 놀이행동 군집별유아, 교사 및 학급 변인의 차이", 유아교육연구, 34(4), pp.55~73 (2014), 한국유아교육학회[DOI]
- 임현주, "만 3세 유아의 기질 및 언어발달과 어머니의 자녀가치가 유아의 긍정적·부정적 또래 상호작용에 미치는 영향", 육아정책연구, 9(1), pp.51~73 (2015), 육아정책연구소
- 장영은, "유아의 가정환경과 또래유능성의 관계에서 언어발달의 역할", 한국보육지원학회지, 11(6), pp.1~18 (2015), 한국보육지원학회
- 장유진, "유아의 또래 상호작용이 언어·인지능력을 매개로 자기통제력에미치는 종단적 영향: 성별의 차이를 중심으로", Human Ecology Research, 56(2), pp.133~144 (2018), 대한가정학회[DOI]
- 정지나, "어머니의 거부적 양육행동, 유아의 공격성과 사회적 기술이 유아의 또래배척에 미치는 영향", 한국생활과학회지, 20(5), pp.983~992 (2011), 한국생활과학회
- 정옥분, "아동심리검사" (2012), 학지사
- 정희선, "가정분위기 및 또래지지와 자아존중감이 아동의 자기조절능력에 미치는 영향", 아동학회지, 31(1), pp.19~33 (2010), 한국아동학회
- 최미숙, "유아의 언어태도 수준에 따른 또래유능성 및 정서지능의 차이", 열린부모교육연구, 11(2), pp.143~159 (2019), 열린부모교육학회
- 한애희, "유아의 기질, 언어능력 및 대인관계유형이 유아의 사회적 힘에 미치는 영향", 박사, 유아교육, pp.2009
- 허명회, "SPSS Statistics 분류분석" (2015), 데이터솔류션
- Asher, R. S., "Handbook of peer interactions, relationships, and groups", pp.232~248 (2009), The Guilford Press
- Roy F. Baumeister, "Social exclusion impairs self-regulation", Journal of Personality and Social Psychology, 88(4), pp.589~604 (2005), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Mara Brendgen, "Developmental profiles of peer social preference over the course of elementary school: Associations with trajectories of externalizing and internalizing behavior", Developmental Psychology, 37(3), pp.308~320 (2001), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Eric S. Buhs, "Peer exclusion and victimization: Processes that mediate the relation between peer group rejection and children's classroom engagement and achievement?", Journal of Educational Psychology, 98(1), pp.1~13 (2006), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Antonius H. N. Cillessen, "From Censure to Reinforcement: Developmental Changes in the Association Between Aggression and Social Status", Child Development, 75(1), pp.147~163 (2004), Wiley[DOI]
- John D. Coie, "Multiple Sources of Data on Social Behavior and Social Status in the School: A Cross-Age Comparison", Child Development, 59(3), pp.815~829 (1988), JSTOR[DOI]
- Crick, N. R., "Relational aggression, gender, and social-psychological adjustment", Child Development, 66, pp.710~722 (1995)[DOI]
- Xuechen Ding, "Young Chinese children's beliefs about the implications of subtypes of social withdrawal: A first look at social avoidance", British Journal of Developmental Psychology, 33(2), pp.159~173 (2015), Wiley[DOI]
- DuPaul, G. J., "Parent and teacher ratings of ADHD syndrome : Psychometric properties in a community-based sample", Journal of Clinical Child Psychology, 20(3), pp.245~253 (1991)[DOI]
- Julee P. Farley, "The development of adolescent self‐regulation: Reviewing the role of parent, peer, friend, and romantic relationships", Journal of Adolescence, 37(4), pp.433~440 (2014), Wiley[DOI]
- Megan R. Gunnar, "Peer rejection, temperament, and cortisol activity in preschoolers", Developmental Psychobiology, 43(4), pp.346~368 (2003), Wiley[DOI]
- Betsy Hoza, "Peer Functioning in Children With ADHD", Ambulatory Pediatrics, 7(1), pp.101~106 (2007), Elsevier BV[DOI]
- Hymel, S., "Peer rejection in childhood", pp.156~186 (1990), Cambridge University Press
- X. Lu Jiang, "Stability of continuous measures of sociometric status: a meta-analysis", Developmental Review, 25(1), pp.1~25 (2005), Elsevier BV[DOI]
- Krasner, A., "Behaviors and social punctioning in preschool children : The moderating role of emotion recognition", Journal of Psychopathology & Behavioral Assessment, 44(3), pp.725~737 (2022)[DOI]
- LaFreniere, P. J., "Social competence and behavior evaluation in children aged three to six : The short form", Psychological Assessment, 8(4), pp.369~377 (1996)
- Kay Mathieson, "Peer play, emotion understanding, and socio-moral explanation: The role of gender", British Journal of Developmental Psychology, 29(2), pp.188~196 (2011), Wiley[DOI]
- Janelle J. Montroy, "The development of self-regulation across early childhood", Developmental Psychology, 52(11), pp.1744~1762 (2016), American Psychological Association (APA)[DOI]
- Sylvie Mrug, "Peer Rejection and Friendships in Children with Attention-Deficit", Hyperactivity Disorder: Contributions to Long-Term Outcomes, 2012, pp.40(6), 1013~1026[DOI]
- Drew Nesdale, "Effects of experimentally induced peer-group rejection on children's risk-taking behaviour", European Journal of Developmental Psychology, 5(1), pp.19~38 (2008), Informa UK Limited[DOI]
- Katherine Pahigiannis, "Peer influences in self-regulation development and interventions in early childhood", Early Child Development and Care, 190(7), pp.1053~1064 (2018), Informa UK Limited[DOI]
- Mary K. Rothbart, "Investigations of Temperament at Three to Seven Years: The Children's Behavior Questionnaire", Child Development, 72(5), pp.1394~1408 (2001), Wiley[DOI]
- Frode Stenseng, "Social exclusion predicts impaired self-regulation: A 2-year longitudinal panel study including the transition from preschool to school", Journal of Personality, 83(2), pp.212~220 (2015)[DOI]
- Christopher J. Trentacosta, "Emotional self-regulation, peer rejection, and antisocial behavior: Developmental associations from early childhood to early adolescence", Journal of Applied Developmental Psychology, 30(3), pp.356~365 (2009), Elsevier BV[DOI]
- Wan-Ling Tseng, "Symptoms of Attention-Deficit", Hyperactivity Disorder and Peer Functioning: a Transactional Model of Development, 2014, pp.42(8), 1353~1365[DOI]
- Geert-Jan Will, "Neural correlates of retaliatory and prosocial reactions to social exclusion: Associations with chronic peer rejection", Developmental Cognitive Neuroscience, 19, pp.288~297 (2016), Elsevier BV[DOI]
