이순신 관련 역사하기(doing history) 활동 과정에서 드러난 만 5세 유아들의 역사 탐구 경험
Five-year-old children’s experience of inquiring history expressed in the course of “doing-history activities” related to Yi Sun-Shin
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본 연구에서는 만 5세 보석반 유아들이 이순신 관련 역사하기 활동을 경험하는 역사 탐구의 양상을 살펴보기 위한 질적연구이다. 본 연구의 참여자는 유치원 만 5세 보석반 담임교사 1명과 유아 20명이다. 본 연구는 2023년 11월 13일부터 2023년 12월 31일까지 연구의 전 과정 동안 수집한 유아 관찰 자료, 녹음자료, 활동결과물 등의 자료를 분석했다. 연구 결과 첫째, 문제를 해결하기 위한 유아들의 질문이 점점 심화되고 끊임없이 생성되었다. 둘째, 유아들은 적극적으로 정보를 수집하고, 수집한 정보를 내면화하였다. 셋째, 유아들은 관찰도구를 사용하여 자료를 자세히 들여다보며 차이를 발견하였다. 넷째, 유아들은 정보를 부분으로 쪼개고, 연결해보며 근거 있는 상상을 해나갔다. 다섯째, 유아들은 정보를 바탕으로 추론한 자신만의 결론을 여러 가지 방법으로 표현하며 배움을 공유하였다. 본 연구는 사례를 통해 유아들의 역사 탐구과정을 전달하여 유아들의 역사 이해에 대한 실제적인 자료를 제공했다는 시사점이 있다.
Abstract
This qualitative study examines the aspect of history inquiry in which 5-year-old Bosuk class childrens experienced ‘doing-history activities’ related to Yi Sun-shin. The study participants were a 5-year-old Bosuk class teacher and 20 children. Data such as children’s observation data, recording data, and activity results collected during the entire study process from November 13 to December 31, 2023 were analyzed. First, questions from children to solve problems were intensified and constantly generated. Second, children actively collected and internalized information. Third, childrens discovered differences by looking closely at the data using an observation tool. Fourth, children began to imagine based on their own information by dividing and connecting it. Fifth, children shared learning by expressing their own conclusions inferred based on information in various ways. This study has implications in that it provides practical data on children’s understanding of history by conveying the process of their history inquiry through examples.
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