시민교육 활성화를 위한 평생교육의 역할과 가능성 탐색
Exploring the Role and Possibility of Lifelong Education for the Revitalization of Citizenship Education
0
조회
0
다운로드
19
인용
0
참고문헌
키워드
초록
시민교육은 평생교육에서 매우 중요한 한 축을 담당해 왔다. 실질적 민주주의로 발전하기 위해서 시민교육이 강조되고 있는 지금 상황에서 평생교육은 시민교육 활성화에 기여할 수 있는 가능성이 크다. 따라서 본 연구는 평생교육의 관점에서 시민교육의 방향을 분석하고, 시민교육 활성화를 위한 평생교육의 역할을 탐색하고자 하였다. 평생교육은 교육자 중심에서 학습자 중심으로의 교육주체의 변화, 즉 교육의 민주화를 추구한다. 평생교육이 실현하고자 하는 학습사회는 시민이 주체가 되어 자유롭게 의견을 표현하고 민주적 의사결정 참여를 통해서 만들어진다. 시민교육은 평생교육이 추구하는 새로운 관점 실현에 있어서 필수적이라고 할 수 있다. 이렇듯 평생교육에서 핵심적인 시민교육은 앞으로 지식교육의 틀을 벗어나 일상적 실천을 통해서 지식뿐만 아니라 시민적 가치와 태도, 참여기술 학습을 강조할 필요가 있다. 또한 시민을 계몽의 대상하기보다 인식의 주체, 실천의 주체로 보는 시민교육으로 발전하고, 시대가 요구하는 시민성을 기르는 시민교육이 되어야할 것이다. 이러한 시민교육 실천을 위해서 본 연구에서는 평생교육에서 새로운 교육 실천보다는 기존의 평생교육 실천을 재구조하는 방식을 제안하였다. 평생교육 영역에서 활발하게 실천되고 있는 학습동아리나 지역학 교육, 또는 평생교육 프로그램에 시민교육의 ‘옷’을 입히는 것이다. 학습동아리나 지역학교육에 참여하면서 학습자들이 지역의 문제를 인식하고 문제해결에 참여하도록 교육을 설계하면 시민으로서 필요한 태도와 역량을 기를 수 있을 것이다. 이 과정에서 평생교육사들은 시민교육 실천가로서 전문성이 요구받게 될 것이고 전문성 향상을 위해 노력해야할 것이다.
Abstract
Citizenship education has been one of the most important pillars of lifelong education. With citizenship education being emphasized to develop into a practical democracy, lifelong education is likely to contribute to the revitalization of citizenship education. Therefore, this study was intended to analyze the direction of citizenship education from the perspectives of lifelong education and explore the role of lifelong education in promoting citizenship education. Lifelong education seeks the democratization of education, a shift of educational main agents from educators to learners. A learning society that lifelong education seeks to realize is created through participation of democratic decision making and free expression of opinions by citizens. Citizenship education is essential in realizing the new perspective that lifelong education pursues. As such, the citizenship education, which is key to lifelong education, needs to move beyond the framework of knowledge education and emphasize not only knowledge but also civic values, attitudes and learning of participating skills through daily practice. In addition, it should develop into a citizenship education that sees citizens as the subject of awareness and practice, rather than the object of enlightenment, and develop the citizenship required by the times. In order to implement this citizenship education, this study suggested a way to restructure existing life education practice rather than implement new educational programs in lifelong education. The 'clothes' of citizenship education is worn on the existing lifelong educational practices such as learning circles(study circles), regional studies, and lifelong education programs that have actively been practiced in the area of lifelong education. Designing education so that learners can recognize local problems and participate in problem solving while participating in learning circles or regional studies can foster the attitudes and capabilities required as citizens. In this process, lifelong educators will be required to have expertise as practitioners of civil education and should try to improve their professionalism.
참고문헌 (38)
- 고석규, "21세기 한국학, 어떻게 할 것인가" (2005), 푸른 역사
- 교육부, "2017 한국 성인의 평생학습실태" (2017)
- 김민호, "지역사회기반 시민교육의 필요성과 개념적 조건", 평생교육학연구, 17(3), pp.193~221 (2011), 한국평생교육학회
- 김민호, "‘시민성 학습의 일상화’: 의미, 조건 및 과제", 평생학습사회, 12(3), pp.1~28 (2016), 미래원격교육연구원
- 김신일, "학습권론의 형성과 전개", 평생교육연구, 5(1), pp.1~16 (1999)
- 김신일, "학습사회의교육학", pp.61~101 (2005), 학지사
- 김신일, "교육사회학" (2015), 교육과학사
- 김은경, "저자동시인용분석을 이용한 국내 평생교육학 분야의 지적 구조 분석", 평생교육학연구, 20(3), pp.1~30 (2014), 한국평생교육학회
- 평생교육 프로그램 분류체계 연구, "김진화", 평생교육진흥원, ~ (2009)
- 김진화, "한국 평생교육 프로그램의 6대 영역, 현황과 과제", 웹진 와, (148) (2017), 수원시평생학습관
- 김창엽, "시민단체와 시민교육의 지향성에 대한 논의", 한국교육문제연구, 21, pp.31~48 (2005)
- 김창엽, "시민단체 시민교육의 성격에 대한 연구 : ‘참여연대’ 사례(1995년~1999년)를 중심으로", 평생교육학연구, 12(3), pp.97~123 (2006), 한국평생교육학회
- 평생학습동아리 운영자료 개발, "박상옥", 국가평생교육진흥원, ~ (2014)
- 세종학 교육과정 개발 연구, "박상옥", 세종시평생교육진흥원, ~ (2016)
- 박상옥, "성인교육에서 비판적 사고의 의미와 가르침의 원리", 평생교육학연구, 22(3), pp.1~26 (2016), 한국평생교육학회
- 박성진, "촛불의 시민성: 시민사회를 넘어서는 시민", 시민과세계, 30, pp.1~25 (2017)
- 신형식, "시민사회와 민주시민교육", 한국민주시민교육학회보, 13(2), pp.29~50 (2012)
- 심성보, "한국 민주시민교육의 현황과 과제", 한국학논집, (67), pp.93~122 (2017), 한국학연구원[DOI]
- 양은아, "인문학과 평생학습" (2010), 교육과학사
- 오혁진, "한국 사회교육사상사" (2016), 학지사
- 이관춘, "(시민교육으로서의 평생교육)호모 키비쿠스" (2011), 학지사
- 이규태, "한국의 '지방학'의 현황과 문제점", 서울학연구, (28), pp.177~210 (2007), 서울학연구소
- 이다현, "비판적 사고 촉진을 위한 시민교육의 방법적 원리 탐색", 박사, 교육학과, pp.2018
- 이은미, "시민교육의 확장을 위한 평생교육의 의의: 지역사회기반 시민교육을 중심으로", 시민교육연구, 46(3), pp.195~221 (2014), 한국사회과교육학회[DOI]
- 이해주, "시민교육의 의미와 방법, 시민교육 현장지침서", 민주화운동기념사업회, 36~47 (2010)
- 장은주, "‘형성적 기획’으로서의 민주시민교육: 한국 민주시민교육의 기본 방향과 초점", 한국학논집, (67), pp.7~36 (2017), 한국학연구원[DOI]
- 전현심, "능동적 시민성 교육의 이론 형성에 관한 연구", 교육사회학연구, 15(2), pp.147~169 (2005), 한국교육사회학회
- 정성원, "평생학습은 시민교육을 그리워하지 않는다", 웹진 와, (148) (2017), 수원시평생학습관
- 조찬래, "민주시민교육", 한국민주시민교육학회보, 13(2), pp.71~92 (2012)
- 조철기, "새로운 시민성의 공간 등장 : 국가 시민성에서 문화적 시민성으로", 한국지역지리학회지, 22(3), pp.714~729 (2016), 한국지역지리학회
- 최장집, "민주화 이후의 민주주의" (2006), 후마니타스
- 한숭희, "평생교육론: 평생학습사회의 교육학" (2006), 학지사
- Carcasson, M., "Deliberative Democracy and Adult Civic Education", New Directions for Adult and Continuing Education, 135, pp.15~23 (2012)
- Heaney, T. W., "Handbook of Adult and Continuing Education", pp.559~572 (2000), Jossey-Bass
- Johnston, R., "Adult learning for citizenship: Toward a reconstruction of the social purpose tradition", International Journal of Lifelong Education, 18(3), pp.175~190 (1999)
- Lindman, E. C., "성인교육의 의미" (2013), 학이시습
- Welton, M., "Designing the just learning society: A critical inquiry" (2005), NIACE
- "Everyday Democracy 홈페이지"[URL]