디자인 사고를 기반으로 한 창의융합형 어린이 디자인 교육- IDEAco 연합의 City X 프로젝트를 중심으로 -
Design Education Program based on Design Thinking and STEAM Theory - Focused on City X Project of IDEAco -
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초록
연구배경 본 연구는 디자인 사고를 기반으로 개발된 창의융합교육을 위한 디자인 교육 프로그램을 고찰하였다. 연구방법으로는 디자인 교육의 통합적 의미와 가치를 이론 및 선행 연구를 통해 고찰하였다. 디자인 사고의 방법론에 관한 이론 고찰과 미국의 창의융합인재 양성을 위한 STEAM 교육이론을 중심으로 K-12 교육의 특성을 분석하였다. 연구방법 문헌고찰과 선행연구 분석을 기반으로 디자인 교육의 통합적 역할을 고찰하였다. 둘째, 디자인 사고 개념과 방법론을 분석하고 디자인 학습과의 관계를 정의하였다. 셋째, 선행연구와 문헌고찰을 통해 미국의 창의융합인재 양성을 위한 STEAM 교육구조와 K-12 교육의 특성을 분석하였다. 넷째, 선행연구에서 제시한 디자인 사고 프로세스와 창의융합형 디자인 프로그램의 구조적 특성을 근거로 IDEAco 연합의 City X 프로젝트(IDEAco’s City X Project) 프로그램을 분석하였다. 연구결과 City X 프로젝트는 어린이들의 사고확장을 위해 현실적 콘텐츠와 언어적 공감 능력의 배양, 시각적 사고와 표현을 통해 디자인 프로세스의 단계적 학습 유도, 창의적으로 도출된 해결안의 제작을 위한 기술 활용 및 된 결과물 제작 과정으로 구성되어 있었다. 결론 연구결과 창의융합형 디자인 교육 프로그램은 어린이 의 자발적 사고와 감성언어 표현을 통한 공감능력의 배양, 이미지를 형상화하는 기술적 탐색과정이 매우 중요함을 고찰하였다. 즉, 어린이를 대상으로 하는 디자인 교육 프로그램은 학습자의 인지수준을 반영한 단계적 구조 중심의 수업모형개발이 요구된다.
Abstract
Background This study is analyzed the children’s design education program based the deign thinking and STEAM theory for developing children’s ability to express the creative solution. Methods The multidisciplinary approach of design field involves design thinking method to define problems to reach solutions based on a practical situations and new technologies. Design education for children requires a contextual understanding the realistic subjects are co-ordinated to support each other of how new technology and the broad spectrum of the arts are relate to one another. Result The design education program of City X Project of IDEAco based on design thinking and STEAM theory explains how the design process and life work together, and it offers a structure for the arts, social studies and 3D printing technology. Conclusion Thus, the contents of design program for children should be concentrated on the their understanding for support in finding creative sources and problem solving, artistic problem identification, visually based thinking, global communication and technology.
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