온라인 프로그래밍 수업에서 자기조절능력과 학습참여, 교수실재감 사이에서의 학습몰입의 매개 효과
Mediating effect of learning flow between self-regulation ability, learning engagement, and teaching presence in online programming classes
0
조회
0
다운로드
20
인용
0
참고문헌
키워드
초록
최근 전세계가 언택트 환경에 놓임에 따라 학생들의 프로그래밍 수업도 온라인으로 이루어지게 되었고, 온라인 프로그래밍 수업을 성공으로 이끌 수 있는 영향요인들에 대한 관심이 커지고 있다. 이에 본 연구에서는 특성화 고등학교 학생들을 대상으로 TinkerCad를 활용하여 온라인 프로그래밍 수업을 진행하였다. 그리고 온라인 프로그래밍 수업에서 학생들의 학습참여와 교수실재감에 영향을 주는 변인으로 자기조절능력과 학습몰입을 설정하고 그 예측력을 분석하였다. 또한 학습참여, 교수실재감과 학습자의 자기조절능력 사이에서 학습몰입의 매개효과를 분석하였다. 연구 결과 온라인 프로그래밍 수업에서 자기조절능력과 학습몰입이 학습참여와 교수실재감을 예측하는 것으로 나타났고, 학습몰입은 자기조절능력과 학습참여, 교수실재감 사이에서 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 온라인 프로그래밍 수업에서 학습참여와 교수실재감을 높이기 위해 자기조절능력과 학습몰입이 고려되어야 함을 제안하고, 이를 위한 실천적 전략을 제안하였다는 데 의의가 있다.
Abstract
Recently, as students' programming classes are also conducted online, interest in factors that can lead to success of online programming classes is increasing. Therefore, in this study, online programming classes were conducted for specialized high school students using a web-based simulation programming tool through TinkerCad. And in the online programming class, self-regulation ability and learning flow were set as variables that influence students' learning engagement and teaching presence, and their predictive power was analyzed. As a result, it was found that self-regulation ability and learning flow were predictive variables for learning engagement and teaching presence, and learning flow played a mediating role between self-regulation ability, learning engagement, and teaching presence. This study is meaningful in that it suggested that self-regulation ability and learning flow should be considered in online programming classes, and a practical strategy for this.
참고문헌 (28)
- Baron, R. M., "The moderator –mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategic, and statistical considerations", Journal of personality and social psychology, 51(6), pp.1173~ (1986)
- Csikszentmihalyi, M., "Beyond boredom and anxiety" (1975), Jossey-Bass
- Fredricks, J. A., "School engagement : Potential of the concept, state of the evidence", Review of educational research, 74(1), pp.59~109 (2004)
- Fredricks, J. A., "What do children need to flourish? Conceptualizing and measuring indicators of positive development", pp.305~321 (2005), Springer
- Harju, B. L., "Achievement of Motivation, Flow and Irration Beliefs in Traditional and nontraditional College Students", Journal of Instructional Psychology, 24(3), pp.147~157 (1997)
- Hayes, A. F., "Beyond Baron and Kenny : Statistical mediation analysis in the new millennium", Communication monographs, 76(4), pp.408~420 (2009)
- 황향숙, "미술수업에서 자기교시법의 효과: 자기조절능력을 중심으로", 중등교육연구, 54(3), pp.373~400 (2006), 사범대학부속중등교육연구소
- Jackson, S. A., "Development and validation of a scale to measure optimal experience : The Flow State Scale", Journal of sport and exercise psychology, 18(1), pp.17~35 (1996)
- 장필식, "몰입경험, 자기주도학습 준비도, 인터넷 중독이 웹기반 컴퓨터교육의 학업 성취도에 미치는 영향", 디지털융복합연구, 10(1), pp.293~300 (2012), 한국디지털정책학회
- 정한호, "모바일 기반 온라인 강좌에 대한 성인학습자의 학습동기, 학습참여, 충성도에 관한 구조적 분석", 평생학습사회, 12(1), pp.117~144 (2016), 미래원격교육연구원
- 주영주, "기업 사이버교육생의 학업적 자기효능감, 자기조절학습능력, 온라인 과제가치가 만족도와 성취도에 미치는 영향", 직업능력개발연구, 11(3), pp.151~170 (2008), 한국직업능력연구원[DOI]
- Kafai, Y. B., "Constructionism in practice: Designing, thinking, and learning in a digital world" (1996), Erlbaum
- Kang, M. H., "A Structural Relationship among Teaching Presence, Learning Presence and Learning Outcomes of e-Leaming in Cyber University", The Journal of Educational Information and Media, 17(2), pp.153~176 (2011)
- 강명희, "게임을 활용한 SW교육의 정의적 성과에 대한 학습몰입의 매개 효과", 정보교육학회논문지, 20(5), pp.475~486 (2016), 한국정보교육학회
- Kim, J. H., "Resilience : A delightful secret that turns trials into good luck" (2011), Wisdomhouse
- 김지선, "온라인 프로그래밍 학습에서 학습자 특성 및학습양식과 성취도간의 관계 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 18(3), pp.59~68 (2015), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- 김지선, "성찰일지를 적용한 온라인 프로그래밍 학습에서 성찰일지 작성이 성취도에 미치는 영향 분석", 교원교육, 31, pp.115~132 (2015), 교육연구원[DOI]
- 김경미, "디지털시대에 플립드 러닝을 활용한 학습자 맞춤형 소프트웨어 교육 방안 연구", 디지털융복합연구, 15(7), pp.55~64 (2017), 한국디지털정책학회[DOI]
- 김성빈, "온라인 고등․평생교육 학습자의 학습참여 동기와 학습 만족도 관계에서 지각된 유용성, 자기조절학습 능력의 조절효과 검증", 평생학습사회, 13(3), pp.85~107 (2017), 미래원격교육연구원
- 이애리, "코딩수업을 위한 학습자 중심의 플립드 러닝 적용 사례 연구", 실천공학교육논문지, 9(1), pp.23~30 (2017), 한국실천공학교육학회[DOI]
- 이정민, "사이버대학생의 학습성과에 대한 과제가치,지각된 유용성, 교수실재감의 영향", 정보교육학회논문지, 15(3), pp.449~458 (2011), 한국정보교육학회
- 박주연, "초등 스크래치 프로그래밍 수업에서 규명된 학습자특성, 학습몰입, 사고력 간의 구조적 관계", 초등교육연구, 28(4), pp.145~170 (2015), 한국초등교육학회
- Pintrich, P. R., "Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance", Journal of educational psychology, 82(1), pp.33~ (1990)
- Sun, J. C.-Y., "Situational interest, computer self-efficacy and 25self-regulation: their impact on student engagement in distance education", British Journal of Educational Technology, 43(2), pp.191~204 (2012)
- Swan, K., "Validating a measurement tool of presence in online communities of inquiry", E-mentor, 2(24), pp.1~12 (2008)
- Wing, J. M., "Computational thinking", Communications of the ACM, 49(3), pp.33~35 (2006)
- Wing, J. M., "Computational thinking and thinking about computing", Philosophical Transactions of the Royal Society A: Mathematical, Physical and Engineering Sciences, 366(1881), pp.3717~3725 (2008)
- Zimmerman, B. J., "Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use", Journal of educational Psychology, 82(1), pp.51~ (1990)