언플러그드 방식을 활용한 알고리즘 수행시간 분석이 초등학교 3학년 학생의 컴퓨팅 사고력에 미치는 효과
Effect of unplugged algorithm execution time analysis education on computational thinking of third grader in elementary school
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초록
본 연구에서는 알고리즘의 수행시간 분석에 초점을 맞춘 언플러그드 방식의 교육이 초등학교 3학년 학생들의 컴퓨팅 사고력 향상에 미치는 효과를 분석해보았다. 현직 초등교사 70명과 초등학교 3학년 학생 120명을 대상으로 실시한 요구분석 결과를 바탕으로, ADDIE 모형의 절차에 따라 언플러그드 교육프로그램을 개발하였다. 개발한 교육프로그램으로 초등학교 3학년 학생 24명에게 총 6일 동안 36시간의 수업을 진행하였고, 같은 시간 동안 보드게임 교육을 받은 24명의 학생들과 사전·사후 비교 검사를 통해 효과를 분석하였다. 분석 결과, 알고리즘의 수행시간 분석에 초점을 맞춘 언플러그드 방식의 교육은 초등학교 3학년 학생들의 컴퓨팅 사고력에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 확인되었다.
Abstract
In this study, we analyzed the effects of unplugged education focused on analysis of algorithm execution time on the improvement of computing thinking ability of the 3rd grade students of elementary school. Based on the results of the needs analysis of 70 elementary school teachers and 120 elementary school students, we developed the unplugged education program according to the procedure of ADDIE model. In the developed educational program, 24 elementary school students were trained for 6 days and 36 hours in total. During the same time, another 24 students were educated in board games. Thereafter, the two groups were subjected to pre- and post-comparison tests. As a result of the analysis, it was found that the unplugged education focused on the analysis of the execution time of the algorithm is effective in improving the thinking ability of the 3rd grade students in elementary school.
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