KDB모형을 활용한 간학문적 통합 예술교육 프로그램 설계 -한국 근대 대중문화예술 중심으로-
Design of an Interdisciplinary Integrated Arts Education Program Utilizing the KDB Model - Focusing on Modern Korean Popular Culture and Arts -
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초록
본 연구는 KDB 모형을 활용하여 한국 근대시대 대중문화예술의 문화적 가치를 탐구하고 이를 기반으로 한 통합 예술교육 프로그램 설계를 목표로 한다. 현재 대중문화예술과 역사를 아우르는 통합 교육 프로그램 설계 는 부족한 실정이며, 본 연구는 다양한 교육 환경에서 활용 가능한 수업 안을 제공하고자 한다. 이에 역사적 사실과 예술을 통합적으로 고찰함으로써, 당시 대중문화예술이 문화적, 정치적, 사회적 상황을 반영하며 독특 한 저항과 창조의 역할을 수행했음을 조명하고, 예술 작품이 우리 민족의 다양한 감정과 사상을 상호 연계하여 표현하는 과정을 깊이 이해하고자 한다. 특히, 일제강점기라는 억압적 환경 속에서 예술이 민족의 정체성을 지 키고 일제의 억압에 맞서는 중요한 문화적 도구로 기능했음을 탐구하는 데 중점을 둔다. 이러한 통합 교육은 역사적 사실과 예술을 유의미하게 연결함으로써 새로운 통찰력을 창출하고, 현대사회에서 독창성과 창의적 성 취를 이루기 위한 연구로서 충분한 가치가 있다. 연구의 방법으로 본 연구자는 Drake와 Burns(2004)가 백워 드 설계 모형을 토대로 제안한 7단계 교육 프로그램 설계 모형을 적용하여 2022 교육 개정의 초등학교 5, 6학년 성취기준을 분석한 후에 사회, 국어, 음악, 미술 교과의 성취기준에서 KDB 요소를 추출하였다. 그 결과 ‘일제 강점기 한국 근대 대중문화예술 작품의 감상과 해석을 통한 공감 및 소통’이라는 주제를 설정하여 수업 을 개발하였다. 본 연구는 교육기관, 기업, 지역사회 등 다양한 환경에서 활용할 수 있는 통합 예술교육 콘텐 츠를 제공함으로써, 21세기 핵심 역량인 비판적 사고, 창의성, 공감, 소통을 함양하는 데 기여할 수 있기를 기 대한다.
Abstract
This study aims to explore the cultural value of modern Korean popular culture and arts using the KDB model and to design an integrated arts education program based on these findings. Currently, the development of integrated educational programs that encompass both popular culture and history remains insufficient. This study seeks to provide lesson plans applicable to various educational settings. By comprehensively examining historical facts and artistic expressions, this research high- lights how popular culture and arts during that period reflected cultural, political, and social con- ditions, serving as unique mediums of resistance and creativity. In particular, it focuses on how art functioned as a vital cultural tool in preserving national identity and resisting colonial oppression during the Japanese occupation. Such an integrated approach to education meaningfully connects historical events with artistic expressions, generating new insights and fostering originality and crea- tive achievements in contemporary society. For the research methodology, the researcher applies the seven-step educational program design model proposed by Drake and Burns (2004), which is based on the backward design model. This study analyzes the achievement standards for 5th and 6th grade in the 2022 revised curriculum and extracts the elements of knowledge (Know), skills (Do), and char- acter (Be) from the achievement standards of social studies, Korean language, music, and visual arts. As a result, the study develops a lesson plan under the theme "Empathy and Communication through the Appreciation and Interpretation of Modern Korean Popular Culture and Arts during the Japanese Occupation." By providing integrated arts education content applicable in educational institutions, businesses, and local communities, this study aims to contribute to fostering 21st-century core com- petencies such as critical thinking, creativity, empathy, and communication.