그림책 활용의 하브루타 활동이 유아의 창의성 및 창의적 리더십에 미치는 영향
The Effects of Habruta Activity Using Picture Books on Creativity and Creative Leadership of Young Children
0
조회
0
다운로드
7
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 그림책을 활용한 하브루타 활동이 유아의 창의성과 창의적 리더십 향상에 효과가 있는 지를 확인하는 것이므로, 실험연구를 통해 효과검증을 하였다. 실험을 위하여 서울시 소재의 한 유치원에 재원중인 만 4세 유아 38명을 무선 선정한 후, 실험집단에 21명, 통제집단에 17명을 무선 배치하였다. 연구기간은 2019년 09월 16일～2019년 10월 25일까지였으며, 실험집단에서는 그림책을 활용한 하브루타 활동을 6주간(12회기) 진행하였으며, 통제집단에서는 같은 시간에 유사한 주제로 누리교육과정의 언어영역 활동을 하였다. 사전, 사후검사로 ‘유아용 통합창의성검사’(K-ICT, 이경화, 2014)와 창의적 리더십검사(이경화, 유경훈, 2010)를 사용하였다. 연구결과, 첫째로 그림책 활용 하브루타 활동은 유아의 창의적 능력에서 언어영역의 유창성, 융통성, 상상력에서 향상이 확인되었다. 그러나 도형영역과 창의적 성격에서는 실험의 효과가 나타나지 않았다. 둘째로 그림책 활용 하브루타 활동은 유아의 창의적 리더십(개인적 리더십, 사회적 리더십, 문제해결적 리더십) 향상에 효과적임이 확인되었다. 따라서 유아교육현장에서는 유아들의 언어 창의성과 창의적 리더십을 향상시키기 위한 프로그램으로 그림책을 활용한 하브루타 활동을 적용하기를 권장한다.
Abstract
The purpose of this study is to verify whether Habruta activity using picture books is effective in improving young children's creativity and creative leadership. For the experiment, 38 4-year-old children attending a kindergarten in Seoul were randomly selected, and then 21 children were randomly assigned to the experimental group and 17 children were assigned to the control group. The study period was from September 16, 2019, to October 25, 2019. The experimental group conducted the Habruta activity using picture books for 6 weeks(12 sessions). The pre and post-tests were used as ‘Integration Creativity Test(K-ICT) for Young Children’(Lee, 2014) and Creative Leadership Test (Lee & Lew, 2010). The results of this study are as follows: First, the Habruta activity showed improvement in fluency, flexibility, and imagination in the language area in the creative ability of young children. However, the experimental effect was not shown in the figure area and creative personality. Second, it was confirmed that the Habruta activity using picture books was effective in improving the creative leadership (personal leadership, social leadership, and problem-solving leadership) of young children. Therefore, it is recommended to apply the Habruta activity using picture books as a program to improve the language creativity and creative leadership of young children in the field of early childhood education.
참고문헌 (48)
- 강경희, "하브루타 독서프로그램이 초등학생의 공감능력, 공동체 의식 및 의사소통능력에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 곽재호, "하브루타식 토론 수업이 초등학생의 창의적 문제해결력 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2016
- 교육과학기술부, "누리과정 해설서", ~ (2012)
- 권문정, "하브루타 질문놀이터" (2017), 경향비피
- 권옥경, "그림책 읽어주는 시간" (2016), 북 바이 북 출판사
- 권지영, "글로벌 리더 모형에 기반한 리더십 프로그램이 유아의 창의성과 창의적 리더십에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2014
- 김경숙, "유아 창의 리더십 프로그램 개발 및 효과", 박사, 유아교육학과, pp.2013
- 김경희, "동화에 대한 토의 활동이 유아의 창의성과 언어능력에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2005
- 김민지, "리더십 프로그램이 유아의 창의적 리더십과 개인지능에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 김분기, "이야기 나누기 활동을 적용한 창의적 리더십 프로그램이 유아의 창의성, 리더십, 정서 지능에 미치는 효과", 석사, pp.2019
- 김성숙, "유아 리더십 유형 검사 도구 개발 및 타당화", 박사, 유아교육학, pp.2009
- 김윤순, "하브루타 질문수업이 초등학생의 의사소통 능력과 확산적 사고에 미치는 효과", 석사, pp.2019
- 김은실, "그림책을 활용한 토의 활동이 유아 리더십과 정서 지능에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 김진희, "통합창의프로그램이 유아의 창의성 및 문제 해결력에 미치는 영향", 석사, 유아교육전공, pp.2013
- 남명희, "그림동화 읽어주기를 통한 창의성 신장 방안 연구", 석사, 초등국어교육, pp.2007
- 하브루타 문화협회, "하브루타 개론: 하브루타 문화교육사 자격 과정", ~ (2019)
- 박소윤, "하브루타 국어 수업이 초등학생의 질문 생성 능력과 읽기능력에 미치는 영향", 석사, pp.2017
- 박수진, "창의적 사고기법 활용 유아프로그램이 유아의 창의성 및 창의적 리더십에 미치는 효과", 석사, pp.2016
- 변윤희, "그림책을 활용한 유아예술교육 프로그램이 창의성에 미치는 효과 및 유아 창의성 루브릭 개발", 박사, 아동학, pp.2004
- 서기남, "유아의 리더십과 관련된 변인 연구 : 유아의 개인변인과 환경변인을 중심으로", 박사, 아동가족학, pp.2009
- 손정은, "통합창의 프로그램이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2015
- 송민찬, "하브루타를 활용한 수학 수업이 수학적 창의성과 수학적 태도에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 송주진, "그림책을 활용한 토의활동이 유아의 창의성과 문제해결력에 미치는 영향", 석사, 영·유아보육, pp.2007
- 유세현, "글 없는 그림책을 활용한 통합예술놀이 활동이 유아의 창의성과 공감능력에 미치는 효과", 석사, pp.2018
- 유순덕, "하브루타 창의력수업 : 독서와 질문으로 생각하는 힘 키우기" (2018), 리스컴
- 유승희, "글로벌 리더 프로그램이 5세 유아의 인지·창의·리더십 향상에 미치는 효과", 석사, 유아교육, pp.2010
- 이경화, "유아의 창의적 리더십 계발을 위한 새로운 접근", 2010년 동계학술 워크숍 자료집 (2010), 숙명여자대학교 아동연구소
- 이경화, "유아 창의적 리더십 측정도구 개발", 교육방법연구, 22(2), pp.135~161 (2010), 한국교육방법학회[DOI]
- 이선경, "하브루타와 거꾸로 교실에 기반을 둔 배움의 공동체 음악 교과수업연구", 석사, pp.2016
- 이수진, "글 없는 그림책을 활용한 토의 활동이 유아의 언어능력과 창의성에 미치는 영향", 석사, pp.2016
- 이유진, "창의적 사고기법 활용 ‘Cre-up’ 프로젝트 활동이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2017
- 이윤미, "동화를 활용한 질문중심의 하브루타 수업이 유아의 창의성과 또래 문제해결력에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 이종화, "탈무드 동화책을 활용한 하브루타 활동이 언어표현력과 창의적 성격에 미치는 효과", 석사, pp.2015
- 임재영, "하브루타 활용 수업의 초등학교 고학년 역사적 사고력 신장 효과 분석", 석사, pp.2019
- 임채은, "그림책을 활용한 하브루타 활동이 유아의 주장성 및 창의적 인성에 미치는 영향", 석사, pp.2019
- 장경석, "국어 문법 수업에서의 하브루타 효과 연구", 석사, pp.2018
- 전성수, "부모라면 유대인처럼 하브루타로 교육하라" (2016), 위즈덤하우스
- 정일형, "‘Cre-up 창의융합프로그램'이 유아의 창의성과 창의적 리더십 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2017
- 지나영, "유아 리더십 프로그램이 유아의 창의적 리더십 및 자아개념에 미치는 효과", 석사, 유아교육학과 유아교육전공, pp.2012
- 채명희, "아이주도 그림책 하브루타" (2019), 경향비피
- 최미선, "초등학교 4학년 하브루타 수학 수업 사례연구", 석사, pp.2018
- 최선영, "그림책을 활용한 그리기 활동이 유아의 창의성 향상에 미치는 효과", 석사, pp.2017
- Amabile, T. M., "Creativity in Context" (1996), West view Press. Inc
- Cropley, J. A., "창의성 계발과 교육" (2004), 학지사
- Kent, O., "Three partners in study : two people and a text", A journal Ideas, 42(6), pp.90~105 (2012)
- Manz, C. C., "Mastering self - leader ship: Empowering" (2004), Harper & Row
- Maye sky, M., "Creative activities" (1995), Delmar
- Mitchell, A., "leadership in early care and education", pp.85~96 (1997), NAEYC