예비유아교사들의 동 식물 키우기 활동에 대한 긍정적 경험과 어려움
Prospective early childhood teachers' positive experiences of and difficulties from animal and plant activities
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초록
본 연구의 목적은 동 식물 키우기 활동을 통한 예비유아교사들의 긍정적인 경험과 어려움에 대해서 알아보는 것이다. 연구대상은 4년제 대학의 유아교육과 학생 25명이며 예비교사교육 과정에서 동 식물키우기 활동을 진행하면서 자서전적 글쓰기 관찰일지 저널자료 면담을 통해 수집된 자료들을 심층적으로 분석하였다. 연구결과 예비유아교사들은 동 식물 키우기 활동을 통해 생명에 대한 소중함 부모된 마음 새로운 지식 습득 유아과학교육에 대한 생각의 변화를 경험하였다. 또한 동 식물 키우기 활동을 하면서 예비유아교사들은 지속적 관심과 시간투자에 대한 어려움 예상치 못한 죽음으로 인한 심리적 어려움 충분한 정보의 부족 의외의 변인에 대한 어려움을 경험하였다.
Abstract
The purpose of this study was to find out prospective early childhood teachers' positive experiences of and difficulties from animal and plan activities. Twenty five senior college students in the Department of Early Childhood Education participated in this study. The tudents taking 'Early Childhood Science' class chose an animal or a plant to grow as a partial requirement for the course. Interviews were conducted to find out positive experiences of and difficulties from growing an animal or a plant. Students' journals were analyzed and discussions were observed. The students realized the importance of life, experienced feelings of parenthood, acquired new knowledge, and experienced changes in their thoughts toward early childhood science. They also encountered various difficulties in the process of growing an animal or a plant. Maintaining interests and investment of time, negative feelings from death of an animal or a plant, lack of information, and unexpected environmental variables effecting the growth of animals and plants were reported as major difficulties. Implications of the study findings are discussed in detail.
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