숲 체험 활동을 통한 수학프로그램이 유아의 수학적 태도에 미치는 효과
(The) effects of Mathematical Program based on Forest Experience Activities on Young Children’s Mathematical attitude
2
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 숲 체험 활동이 유아의 수학적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 분석하기 위한 목적을 가진다. 연구는 만 5세 유아 각각 30명을 실험집단과 비교집단으로 설정하여 2014년 6월 2일부터 8월 23일까지, 12주간 실험집단에는 숲 체험과 연계된 24회의 수학 프로그램을 적용하였고, 비교집단은 유치원내에서의 수학프로그램을 적용하였다. 분석은 단변인 공변량분석을 사용하였다. 연구결과 숲 체험 수학프로그램 적용집단의 수학 선호도, 태도 자신감은 일반적인 수학 프로그램 적용집단에 비해 유의미한수준 향상이 나타났으나, 학습열의, 유능감, 타인평가 인식은 일반적인 수학 프로그램 적용집단과 유사한 수준의 향상이 나타났다. 이러한 결과는 숲 체험 수학프로그램의 다양한 효과를 검증하고 자연친화적인 유아수학교육 방법의 기초를 제공한다는 의미에서 교육적으로 시사하는 바가 높다고 본다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the effects of mathematical program based on forest experience activities on the changes of mathematical attitude of children. For the participants of this study, 30 children were assigned to the experience group, 30 children were assigned to the control group. The program was given two session per week for 12 weeks. mathematical program based on forest experience activities was applied the experience group and general mathematical program was applied the control group. The collected data were analyzed by ANCOVA test. The result is as follows: First, preference, self-confidence level of the experience group was significantly higher than the level of the control group. there was a no significant statistical difference in ardor about the study, learning ability and assessment recognition of the another person.
참고문헌 (36)
- 강영식, "숲체험을 통한 환경오염예방교육이 유아의 자연친화적 태도 및 과학적 문제해결력에 미치는 효과", 한국산학기술학회논문지, 14(4), pp.1604~1611 (2013), 한국산학기술학회[DOI]
- 곽노의, "숲유치원에서의 놀이와 인성교육", 한국유아교육·보육행정학회 동계전국학술대회, pp.26~46 (2010)
- 권미량, "〔쟁점연구 : 환경구성〕유아교육환경에 대한 반성적 논의 및 방안 모색 - 생태유아교육의 관점에서", 생태유아교육연구, 9(4), pp.85~107 (2010), 한국생태유아교육학회
- 김경희, "사회적 구성주의 유아 수학활동이 측정능력 및 수학적 태도에 미치는 영향", 미래유아교육학회지, 14(4), pp.245~274 (2007), 미래유아교육학회
- 김선영, "수학적 추론 활동이 유아의 문제해결 능력과 수학적 태도에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 16(5), pp.221~247 (2011), 한국열린유아교육학회
- 김선희, "생태 그림책에 기초한 자연체험활동이 유아의 과학적 탐구능력과 자연친화적 태도에 미치는 영향", 유아교육·보육복지연구, 18(1), pp.59~88 (2014), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 김은숙, "숲에서의 교육이 유아의 친사회적 능력에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 18(4), pp.205~229 (2013), 한국열린유아교육학회
- 김은숙, "숲에서의 놀이가 유아의 창의성에 미치는 영향", 홀리스틱교육연구, 17(2), pp.23~42 (2013), 한국홀리스틱교육학회
- 김정주, "자연물을 활용한 수학놀이 구성하기 활동이 유아의 수학문제해결력과 환경친화적 태도에 미치는 효과", 유아교육학논집, 12(6), pp.173~193 (2008), 한국영유아교원교육학회
- 김지현, "역할놀이를 활용한 프로젝트 활동이 유아의 수학적 능력 및 수학적 태도에 미치는 효과", 한국가정관리학회 학술발표대회 자료집, pp.369~369 (2012)
- 문연심, "‘바퀴’ 프로젝트 활동이 유아의 측정능력 및 수학적 태도에 미치는 효과", 한국영유아보육학, 54(54), pp.141~161 (2008), 한국영유아보육학회
- 서영민, "자연물 주제중심통합 유아 숲체험교육 프로그램 개발 및 적용 효과", 박사, 유아교육학과 유아교육학전공, pp.2014
- 송연경, "멀티미디어 수학동화 읽기 활동이 유아의 수학개념 및 수학적 태도에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2010
- 오영희, "유아 주도적 과학중심 통합활동이 유아의 수학적 태도와 문제해결력 및 과학적 태도에 미치는 영향", 유아교육학논집, 13(3), pp.291~311 (2009), 한국영유아교원교육학회
- 윤은경, "수학과 과학의 통합활동이 유아의 수학 및 과학적 태도에 미치는 영향", 석사, 유아교육학, pp.2005
- 이길동, "자연체험 활동이 유아의 수학개념과 수학접근 태도에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 14(1), pp.361~385 (2009), 한국열린유아교육학회
- 이명환, "독일의 숲유치원에 관한 연구", 유아교육연구, 23(4), pp.23~48 (2003), 한국유아교육학회
- 이명환, "독일의 숲유치원과 한국의 숲유치원 비교연구", 홀리스틱교육연구, 16(3), pp.65~83 (2012), 한국홀리스틱교육학회
- 이명환, "숲에서의 교육이 유아의 주의집중력에 미치는 영향", 생태유아교육연구, 10(4), pp.149~170 (2011), 한국생태유아교육학회
- 이상미, "음악과 수학 통합 활동이 유아의 수학적 문제해결력과 수학적 태도 및 음악적 흥미에 미치는 영향", 유아교육학논집, 15(4), pp.117~139 (2011), 한국영유아교원교육학회
- 이순복, "교사의 개입수준에 따른 유아의 기하영역 개념획득 차이연구 - 5세 유아를 대상으로 -", 유아교육·보육복지연구, 17(3), pp.205~227 (2013), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 이은형, "자연친화적 수학영역 중심 교육 프로그램이 유아의 수학개념, 수학적 태도, 자연친화적 태도에 미치는 영향", 유아교육학논집, 16(6), pp.321~345 (2012), 한국영유아교원교육학회
- 조형숙, "자연물을 활용한 수 활동이 유아의 수개념 이해, 수학적 태도 및 환경친화적 태도 증진에 미치는 영향", 유아교육학논집, 13(4), pp.341~366 (2009), 한국영유아교원교육학회
- 지옥정, "프로젝트 접근법과 제 6 차 유치원 교육과정의 통합", 한국열린유아교육연구 학술대회 발표논문집 (2006)
- 진경금, "숲에서의 교육 실시 여부에 따른 정서지능 차이 연구", 생태유아교육연구, 13(1), pp.109~130 (2014), 한국생태유아교육학회
- 최미숙, "주제탐색을 통한 쌓기놀이 활동이 유아의 공간조망능력 및 수학적 태도에 미치는 영향: 주제에 대한 상호작용, 계획하기, 평가하기를 중심으로", 열린유아교육연구, 17(2), pp.257~278 (2012), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 최정애, "숲 체험 활동이 유아의 환경에 대한 태도와 과학적 탐구능력에 미치는 영향", 생태유아교육연구, 9(1), pp.71~94 (2010), 한국생태유아교육학회
- 黃楨淑, "유아 수학교육의 효과적 지도 : 구체물 조작에 의한 활동중심과 학습지에 의한 교사중심 교수방법의 비교 연구", 박사, 유아교육학, pp.1997
- Bullock, J. R., "Helping Children Value and Appreciate Nature", Day Care & Early Education, 21(4), pp.4~8 (1994)
- Cobb, E., "The ecology of imagination in childhood" (1997), Columbia University Press
- Cornell, J. B., "아이들과 함께 나누는 자연체험" (2002), 우리교육
- Harter, S, "The Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children", Child Development, 55, pp.1969~1982 (1984)
- NCTM, "학교수학을 위한 원리와 규준" (2007), 경문사
- Roebuck, K, "Searching for the center on the mathematics-science continuum", School Science and Mathematics, 98(6), pp.328~333 (1998)
- Sandhof, K., "Mit Kinder in der Welt", pp.17~22 (1988), Ökotopia Verlag
- Ward, C. S., "Development versus academic mathematic seducation : Effects on problem-solving performance and attitude toward mathematics in Kindergarten", doctor, pp.1993