보육교사의 양성평등 의식 및 실행 수준에 관한 연구
Study on Gender equility Consciousness and Performance Status of Child care teachers
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본 연구는 양성평등에 대한 의식 및 실행 수준을 알아보기 위해 인천 서구 지역 어린이집 보육교사명을 대상으로 조사연구를 실시하였고 그 결과는 다음과 같다 첫째 연구대상자인 보육교사의 양성평등 의식 수준은 전반적으로 높은 수준이었으며 하위 영역에서는 사회문화 영역에서 가장 높았고 가정생활 영역이 가장 낮았다 둘째 보육교사의 양성평등의 실행 수준은 전반적으로 높은 수준이었다 그러나 놀이상황 특히 역할놀이에서 성별에 따른 선호색 및 차별적 언어사용이 나타나는 경향성을 보였다또한 보육교사의 놀이지도에서는 개인적 배경에 따라 유의한 차이가 있었는데 담임 반 영유아가 어릴수록 실행수준이 높았고 연령이 높을수록 실행 수준이 낮았다 특히 보육교사의 양성평등 연수 경험 유무는 양성평등 실행에 영향을 미치는 요인으로 나타났다 이러한 결과를 통해 양성평등 의식은 양성평등실행 수준과 직접적인 상관이 있으며 특히 양성평등 의식 중 교육생활에 대한 의식은 양성평등 실행수준에 영향을 미치고 있음을 알 수 있었다 따라서 어린이집에서 보육교사의 양성평등의 실행수준을 높이기 위해서는 양성평등에 대한 지속적 교육이 이루어져야 한다.
Abstract
This study examines gender equility consciousness and performance status through investigating the data collected from 208 child care center teachers in Incheon, Seo-gu. The result is as follows. First, gender quility consciousness of teachers is mostly high-level. Socio-cultural area is the highest among sub areas, but home life area is the lowest. Second, the level of performance status for gender equility is generally high level. But in playing activity, especially role-playing. there is a tendency to use discriminative language and color, depending on sex. In addition, there is a significant difference in play instruction of teachers, depending on individual circumstance. Younger a infant in class is, higher level of performance status is. On the contrary, older age is, lower level of performance status is. Especially, whether teachers have education experience on gender equility affects performance status for gender equility. The results show that gender equility consciousness, especially consciousness on education life, is directly associated to performance status. Therefore, continuous education on gender equility is important for improving performance status on gender equility in child care teachers.
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