부모교육 프로그램의 경향과 자기체계 역량 증진에 대한 메타분석
Meta-analysis Research on the Trend of Parent Education Program and Self-system Competency Enhancement
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초록
본 연구는 부모교육 프로그램의 개발과 실천에 대한 실증적인 기초자료를 제공하는 데에 목적을 두었다 연구의 목적을 위해 첫째 부모교육 프로그램의 운영방법과 목표에 따른 경향 분석 둘째 부모교육프로그램의 자기체계 역량 증진에 대한 효과를 분석하였다 분석대상 연구의 수집은 체계적인 문헌 고찰과정과 정의에 따라 수집되었으며 개의 연구가 경향분석 대상논문으로 개의 연구가 효과크기 메타분석 대상의 논문으로 최종 선정되었다 자료 코딩과 분석은 기초통계분석 메타 프로그램을사용하여 효과크기 신뢰수준 메타 와 메타회귀분석을 실시하였고 연구결과 타당성 검증을위해 과 기법을 사용하였다 연구의 결과는 다음과 같다 첫째 부모교육 프로그램에서 유아의 부모 비율 회기 수는 회가 가장 높은 비율로 실시되었고 대상의 수와 회기 당 운영시간은 프로그램 간에 차이가 있는 것으로 나타났다 둘째 부모교육 프로그램에서 양육역량 증진의 비율이 높게 다뤄지고 있었으며 자기체계 역량 증진은 유아의 부모 아동의 부모 청소년의 부모 순서로높게 다뤄지는 것으로 나타났다 셋째 부모교육 프로그램에 대한 전반적인 효과크기는 긍정적 변인부정적 변인 로 효과크기가 큰 것으로 나타났다 넷째 프로그램의 긍정적 목표 변인에 대한 효과는 대상자가 예비부모일 때 대상자 수가 명 이상일 때 회기로 운영될 때 회기당운영시간이 분 내외일 때 가장 효과가 컸다 그리고 프로그램의 부정적 목표 변인에 대한 효과는 대상자가 미분류된 혼합집단일 때 대상자 수가 명일 때 회기수가 회기 일 때 회기당 운영시간이분 내외일 때 가장 컸다 다섯째 부모교육 프로그램의 자기체계 역량 증진은 가치 및 태도와 관련된목표 변인일 때 효과가 가장 큰 것으로 나타났다 본 연구는 이상의 결과를 바탕으로 부모교육 프로그램의 계획 및 실천에 대해 논의하고 제안하였다.
Abstract
The objective of this study was to provide empirical basic data on developing and implementing parent education programs. This study analyzed the trend of parent education programs according to operating methods and goals, and then analyzed the effects of those programs on self-system competency enhancement. Data for analysis were collected with systematic literature review and by the definition of PICOS, ultimately selected 147 articles for trend analysis and 57 articles for effect size meta-analysis. Data coding and analysis were used Excel program to obtain the frequency and percentage, and the R-meta program was used for effect size, 95% confidence level, meta-ANOVA and meta-regression. Funnel plot and trim and fill technique were used to verify the validity of the results. The results were as follows. First, early childhood parent group was highest in the participation groups. And the highest percentile number of session was 6-10 times. Second, parent education programs included most parents' parenting competency enhancement as their goals. The goals Self-system competency enhancement were used most for parents of young children, followed by parents of children and parents of adolescents. Third, the overall effect sizes of parent education programs were 1.85(SMD) for positive variables and 1.59(SMD) for negative variables, indicating big effect sizes. Fourth, the effect of positive variables of the program was biggest when the subjects were prospective parents, when there were at least 50 subjects, when there were 11-15 sessions, and when each session was run for around 60 minutes. Fifth, self-system competency enhancement in the parent education programs was most effective in the variables related to values and attitudes. Based on these results, this study discussed and proposed planning and operation of parent education programs.
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