유아교사양성과정의 수업 경험과 의미에 관한 예비교사의 이야기
Exploring the Lesson Experiences of Pre-Service Teachers in Early Childhood Teacher Training Course
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 교수자간의 협력적 실행연구의 일환으로 유아교사 양성 과정의 수업 경험에 관한 학생의이야기를 토대로 예비교사들이 요구하는 수업과 그 의미를 탐색해보고자 하였다 이를 위하여 년제대학과 년제 대학의 학생 각각 명을 대상으로 수업을 참여관찰하고 면담하였다 연구결과 학생들은실습전후로 수업에 대한 다른 요구를 갖고 있는 것으로 나타났다 실습 전에는 수업내용이 이해하기 쉽고 맥락 있게 구체적으로 제시됨으로써 기억에 남는 수업 교수님 자체가 교재인 전문성 있는 수업 학생들이 참여하고 생각하게 하는 수업 과제의 양과 내용이 적절한 수업을 원하는 것으로 나타났다 그러나 실습 후에는 현장에서 하고 있는 실질적인 수업 학생의 지식을 적용해 보는 수업 자극을 주어 성장하게 하는 수업을 원하는 것으로 나타났다 이와 같은 실습 전후의 양성과정에서의 수업의 의미는 유아교사가 되기 위한 준비와 성장의 과정으로 가상현실의 인식 문제해결의 출구 준비와 도전의 의미를 담고 있다 본 연구결과 실습을 전후로 하여 수업의 내용과 방법의 차별화가 요구되며 현장중심의 반성적사고를 촉진하는 양성과정 수업의 방향을 제안한다
Abstract
The purpose of this study was to explore the lessons what pre-service teachers want in their teacher preparation course and the meaning of their stories about lesson experiences from teacher preparation course as part of the collaborative action research between two professors. Eight students from a 4-year K university and a 3-year C college were observed during their lessons and were interviewed. The results were as follows. The students wanted practical lessons that connect their experiences and concrete examples to internalize their learning from the lessons. In terms of methodology, they also wanted professional lessons that consist of various activities and lessons that require appropriate content and proper quantity of assignments. Such experience of lessons includes the meaning of the awareness of virtual reality, the exit of problem solving, the preparation and challenge as a process of preparation and growth to become an early childhood teacher. This study suggests the direction of lessons to train pre-service teachers before and after early childhood field practicum.
참고문헌 (46)
- 교육부, "2017년 4주기 교원양성기관 평가 편람", 한국교육개발원, ~ (2016)
- 길현주, "수업 경험을 토대로 한 교사의 성장의 의미", 학습자중심교과교육연구, 17(9), pp.67~93 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 김무길, "좋은 수업의 조건들에 대한 비판적 검토: 듀이의 성장 개념을 중심으로", 교육철학연구, 33(3), pp.25~47 (2011), 한국교육철학학회[DOI]
- 김성숙, "심미적 수업컨설팅을 통한 유아교사의 존재론적 ‘되어가기(becoming)’의 의미", 유아교육연구, 35(4), pp.397~424 (2015), 한국유아교육학회[DOI]
- 김연경, "대학수업을 위한 활동이론 기반 플립드 러닝(flipped learning)수업 모형개발", 박사, pp.2016
- 김연미, "교수기술 증진 시뮬레이션 프로그램을 통한 유아교사의 실천적 지식 형성 과정", 유아교육·보육복지연구, 19(2), pp.295~322 (2015), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 김은희, "교육실습학기 교사론 수업에서 예비유아교사의 수업과 실습관련 내러티브 경험의 의미탐색", 열린유아교육연구, 22(1), pp.59~93 (2017), 한국열린유아교육학회[DOI]
- 김은정, "반성적 모의수업 활동 경험이 예비유아교사들의 수업능력에 주는 의미", 유아교육연구, 37(1), pp.257~285 (2017), 한국유아교육학회[DOI]
- 김현수, "교육실습과정 중 예비유아교사가 형성한 실천적 지식과 그 형성과정에 관한 탐구: 교사-유아 상호작용에서의 교사역할을 중심으로", 열린교육연구, 24(1), pp.275~302 (2016), 한국열린교육학회[DOI]
- 박남기, "교원양성정책의 현장 적합성 진단과 혁신 방향", 제 104차 KEDI 교육정책 포럼 연구 보고 (2017)
- 박선혜, "좋은 교육에 대한 예비유아교사의 관점 분석", 유아교육학논집, 20(1), pp.173~191 (2016), 한국영유아교원교육학회
- 박세원, "존재론적 탐구로서의 저널쓰기: 예비교사의 자기 정체성 형성 이야기", 교육인류학연구, 15(1), pp.1~58 (2012), 한국교육인류학회[DOI]
- 박해미, "현장수업경험이 예비유아교사의 수업기술에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 14(6), pp.539~555 (2009), 한국열린유아교육학회
- 서혜정, "예비유아교사의 PBL 수업체험에 관한 현상학적 연구", 유아교육학논집, 16(2), pp.235~264 (2012), 한국영유아교원교육학회[DOI]
- 성원경, "예비유아교사가 인식한 좋은 전공수업의 특징 및 의미", 한국영유아보육학, (62), pp.55~78 (2010), 한국영유아보육학회
- 손준종, "한국교원대학교 교사양성교육 진단", 교원교육, 24(3), pp.75~95 (2008)
- 안지혜, "좋은 대학수업의 특성에 대한 문화기술적 사례 연구", 열린교육연구, 22(1), pp.163~191 (2014), 한국열린교육학회
- 연세희, "예비유아교사의 양성과정 경험: 유아교사 되어가기", 유아교육·보육복지연구, 20(2), pp.35~60 (2016), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
- 염지숙, "유아교사교육자의 교수실천 개선에 관한 내러티브 탐구", 유아교육학논집, 21(3), pp.5~31 (2017), 한국영유아교원교육학회
- 유수경, "액션러닝(Action Learning)을 활용한수업설계 및 운영사례에 대한 실행연구: 유아교사양성과정에서의 수업을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 16(2), pp.97~131 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 이명순, "유아주도성 발현을 위한 모의수업과정의 탐색", 유아교육학논집, 17(2), pp.323~348 (2013), 한국영유아교원교육학회
- 이미경, "유아교사와 예비유아교사의 좋은 수업에 대한 인식 및 요구 분석", 미래유아교육학회지, 21(4), pp.137~161 (2014), 미래유아교육학회
- 이용숙, "대학 수업 개선을 위한 자기 수업 분석 방법 개발 연구", 열린교육연구, 19(1), pp.1~34 (2011), 한국열린교육학회
- 이은택, "대학교육에서 진선미(眞善美)관점으로 비추어본 ‘좋은 수업’을 위한 학습자 중심의 강의평가 방안 탐색", 학습자중심교과교육연구, 16(7), pp.845~872 (2016), 학습자중심교과교육학회
- 이지은, "대학 교수의 성공적인 수업에 대한 인식과 수업성찰", 교육방법연구, 25(1), pp.127~146 (2013), 한국교육방법학회[DOI]
- 이정표, "교육적 소통을 통한 학습자 중심 수업의 본질 논의", 학습자중심교과교육연구, 12(4), pp.643~661 (2012), 학습자중심교과교육학회
- 임수진, "‘좋은 수업’에 대한 예비유아교사들의 주관적 인식에 대한 탐색", 학습자중심교과교육연구, 14(8), pp.25~44 (2014), 학습자중심교과교육학회
- 임승렬, "‘예측하지 못한 수업상황’에서 나타난 유아교사의 실천적 지식에 대한 탐구", 유아교육학논집, 18(2), pp.495~518 (2014), 한국영유아교원교육학회
- 장연주, "유치원교사의 수업에 대한 반성적 대화 경험", 박사, pp.2015
- 장지선, "수업 촬영 분석을 통한 대학 신임 교원의 수업 역량 탐색 연구", 학습자중심교과교육연구, 16(9), pp.1199~1222 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 전가일, "전문대학 유아교육과에서 좋은 수업 만들어 가기: 해석학적 질문과 대화를 통한 실행연구", 교육인류학연구, 17(2), pp.59~110 (2014), 한국교육인류학회[DOI]
- 정광순, "교육적인 것의 의미 고찰 - van Manen의 해명을 중심으로 -", 통합교육과정연구, 10(1), pp.79~100 (2016), 한국통합교육과정학회
- 정미경, "교원양성교육에서의 좋은 수업에 대한 예비교사의 인식", 교육과정연구, 25(3), pp.247~264 (2007), 한국교육과정학회[DOI]
- 정은이, "대학에서의 좋은 수업에 대한 교수자와 학습자의 인식", 교육방법연구, 22(3), pp.25~44 (2010), 한국교육방법학회[DOI]
- 조경원, "중등교원 양성교육의 비판적 검토", 교육과학연구, 35(1), pp.1~19 (2004), 교육과학연구소
- 진영은, "수업 전문성 재개념화 연구 동향 및 과제", 열린교육연구, 17(2), pp.47~71 (2009), 한국열린교육학회
- 차영숙, "교사양성과정에서 예비유아교사들의경험과 노력에 대한 탐색", 유아교육연구, 33(6), pp.263~287 (2013), 한국유아교육학회[DOI]
- 최예린, "좋은 수업에 대한 예비유아교사들의 이야기", 어린이문학교육연구, 17(1), pp.189~211 (2016), 한국어린이문학교육학회
- Ambrose, S. A., "How learning works: 7 research-based principles for smart teaching" (2010), Jossey-Bass
- Fein, G. G., "New perspectives in early childhood teacher eudcation", pp.133~145 (1994), Teacher College Press
- Feldman, K. A., "The superior college teacher from the student's view", Research in Higher Education, 5, pp.243~288 (1976)
- Feldman, K. A., "Effective college teaching from student's and faculty' view : Matched or mismatched priorities?", Research in Higher Education, 28, pp.291~344 (1988)
- Parker J. Palmer, "가르침" (2012), 도서출판 아바 서원
- Strauss, A., "근거이론의 이해: 간호학의 질적 연구 수행을 위한 방법론" (1996), 한울
- Sun, J., "An exploratory study fo the influence that analyzing teaching has on preservice teachers' classroom practice", Journal of Teacher Education, 10(3), pp.201~214 (2015)
- Zimitat, C., "First year students' perceptions of the importance of good teaching : Not all things are equal", Research and Development in Higher Education, 29, pp.386~392 (2006)