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예비유아교사와 유아교사의 다문화 관련 국내 연구 동향 - 국내 등재학술지를 중심으로 -

Domestic research trends on multi-cultures among preservice and early childhood teachers Focusing on domestic academic journals

최인화|박외선
한국유아교육ㆍ보육복지학회 (The Korea Association for Early Childhood Education & Educare Welfare)|2022.06|유아교육·보육복지연구 (Journal of Early Childhood Education & Educare Welfare)|제26권 제2호|pp. 35-57|DOI https://doi.org/10.22590/ecee.2022.26.2.35

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연구동향다문화research trend예비유아교사유아교사Early childhood teachermulticulturalpreservice early childhood teacher

초록

본 연구는 예비유아교사와 유아교사의 다문화 관련 국내 연구 동향을 분석하여, 추후 예비유아교사와유아교사를 대상으로 한 다문화 연구의 방향을 알아보고자 수행되었다. 2012년부터 2021년까지 국내등재학술지 243편을 대상으로 연도, 연구방법, 연구주제에 따라 분석했다. 그 결과, 첫째, 2012년 이후 10년동안 유아교사를 대상으로 한 다문화관련 논문은 총 177편으로 예비유아교사를 대상으로 한 논문 62편에 비해 3배 정도 많은 것으로 나타났다. 2013년에 예비유아교사와 유아교사 관련 다문화연구가 전체 연구의 15.4%로 가장 많이 이루어졌고 2017년에 4.5%로 가장 적게 이루어졌다. 둘째, 연구방법별 연구경향에서 가장 많은 연구방법은 양적연구로 예비유아교사는 48편(70.6%), 유아교사는 103편(55.4%)으로 전체연구의 과반수를 넘었으며 그다음으로 질적연구가 많이 활용되었다. 셋째, 연구주제별 연구경향에서 예비유아교사는 교사전문성에 관련된 연구가 25편(37.9%)으로 가장 많았고, 유아교사는 교육실제에 대한연구가 59편(32.6%)으로 가장 많았다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로, 유아교사 뿐 아니라 예비유아교사를 대상으로 한 다문화 관련 연구가 꾸준히 이루어져야 할 필요성과 다양한 연구방법의 모색에 대해논의하였다

Abstract

This study was conducted to determine the direction of multicultural research targeting preservice and early childhood teachers by analyzing domestic research trends on multi-cultures among such teachers. From 2012 to 2021, 243 domestic academic journals were analyzed depending on year, research method, and research topic. A total of 177 papers on multi-cultures targeting early childhood teachers were published during the 10 years since 2012, which is three times that of the 62 papers on preservice early childhood teachers. In 2013, multicultural research related to preservice and early childhood teachers accounted for the highest and lowest at 15.4% and 4.5% of the total research in 2017, respectively. Second, in the research trend by research method, the most frequent is quantitative research, with 48(70.6%) of preservice early childhood teachers and 103(55.4%) of early childhood teachers accounting for more than half of all research and qualitative research was used in the following order. Third, in the research trend by research topic, preservice early childhood teachers were the focus of the most research on teacher professionalism with 25(37.9%) studies, and early childhood teachers were the focus in the most research on educational practice with 59(32.6%) papers. Based on the results, the necessity of continuous multicultural research targeting preservice early childhood teachers and the study for various research methods were discussed.

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