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자기주도학습이 학업성취에 미치는 영향에 대한 메타분석: 2000년 이후에 발간된 국내 논문을 중심으로

A Meta-Analysis on the Effects of Academic Achievement in Self-directed Learning: Focused on Theses and Journal Paper in Korea since 2000

최종진|양애경|구병두
한국농·산업교육학회 (The Korean Society for Agricultural Education and Human Resource Development)|2013.12|농업교육과 인적자원개발 (Journal of Agricultural Education and Human Resource Development)|제45권 제4호|pp. 1-22|DOI 10.23840/agehrd.2013.45.4.1

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메타분석자기주도학습학업성취meta-analysis효과크기effect sizeacademic achievementself-directed learning
주제분류교육학

초록

본 연구는 메타분석 방법을 적용하여 자기주도학습이 학업성취에 미치는 효과를 분석하는데 있다. 본 연구를 수행하기 위하여 2001년도부터 2012년까지 국내에서 발표된 석・박사학위논문과 학술논문 61편 가운데 70개의 효과크기 수를 분석하였다. 따라서 본 연구는 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 자기주도학습이 학업성취에 미치는 전체 평균 효과크기는 어느 정도인가? 둘째, 자기주도학습의 실시 대상의 성별, 학교급별, 실시 교과목, 논문출처 등의 매개변인에 따른 자기주도학습의 효과는 어느 정도인가?본 연구를 통하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 본 연구에서 설정한 자기주도학습의 전체 평균 효과크기는 .67로 나타나 실험집단의 효과는 74.86퍼센타일로 24.86퍼센타일 만큼의 증가를 보였다. 둘째, 자기주도학습의 실시 대상 학생들의 성별에 따른 학업성취 효과는 남녀공학집단이, 학교 급별에 따른 학업성취 효과는 고등학교 학생이 가장 큰 것으로 밝혀졌다. 또한 실시교과목에 따라서는 언어와 실과 교과의 평균 효과크기가 다른 교과목에 비하여 큰 것으로 드러났다. 그리고 논문출처에 따른 자기주도학습의 평균 효과크기는 학위논문이 학술논문에 비하여 상대적으로 큰 것으로 밝혀졌다.

Abstract

The purpose of this study was to analyze the effects of academic achievement in self-directed learning using the meta-analysis method. In order to achieve the purpose of this study, 43 master's theses and doctoral dissertation, and 18 academic journal, published from 2001 to August 2012 were analyzed and 70 effect sizes were calculated. This study set the following questions to be answered. Question 1: How large is the grand mean effect size of the independent variable, self-directed learning selected in this study? Question 2: How large are the mean effect size of self-directed learning according to sex, age(grade), curriculum area, dissertation source selected in this study?The results of this study were as follows: 1. The grand mean effect size of the independent variable, self-directed learning selected in this study turned out to be .67. This means that if the average size of effects of the academic achievement of controlled group is 50percentile in the normal distribution, that of the experimental group becomes 74.86percentile. As it were, the latter surpasses the former by 24.86percentile. 2. Self-directed learning is effective for academic achievement of secondary school students and elementary school students. Self-directed learning is most effective in language subject but less effective in science subject. And master's theses and doctoral dissertation’s effect size is larger than academic journal.

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