대학생의 혁신저항과 모바일 러닝의 수용성에 대한 혁신속성, 시스템 품질, 자아효능감, 주관적 규범이 미치는 영향
Effects of the innovative attributes(relative advantage, compatibility, complexity, trialability, and observability), system quality, self-efficacy and subjective norm of the mobile learning on university students’ innovation resistance and acceptance of mobile learning
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초록
본 연구의 목적은 모바일 러닝이 대학생들에게 보편적이고 일상적인 학습으로 자리매김 할 수 있기 위해 모바일 러닝 관련 변인(혁신속성, 시스템 품질, 자아효능감, 주관적 규범)이 혁신저항에 영향을 미치는 지 여부, 모바일 러닝 관련 변인과 혁신저항이 수용의도에 영향을 미치는 지 여부를 규명하였다. 연구목적 달성을 위해 251명의 표집을 대상으로 2개의 다중회귀분석이 수행되었다. 본 연구의 주요결과를 살펴보면, 첫째, 주관적 규범과 혁신속성 중 상대적 이점과 복잡성이 혁신저항에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 자아효능감, 주관적 규범, 혁신저항, 상대적 이점, 복잡성이 수용의도에 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다.
Abstract
Perceived attributes (relative advantage, compatibility, complexity, trialability, and observability) of innovation, system quality, self-efficacy, and subjective norms were selected as factors to predict university students’ mobile learning resistance and acceptance. Two multiple regression analyses were implemented which had a sample of 251 university students. Followings were identified as major results. First, it was determined that relative advantage, complexity and subjective norms had an influence on innovative resistance related to mobile learning. Second, it was identified that this resistance as well as relative advantage, complexity, self-efficacy, and subjective norms had an influence on university students’ mobile learning acceptance.
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