중년 여성의 미술 학습에 관한 질적 연구
A Qualitative Study on Middle-Aged Female Art Learners
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초록
본 연구는 삶의 전환적 시기에 있는 중년기 여성을 대상으로 하여, 자기 효능감을 고려한 미술 학습으로 인한 정서적 변화를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 중년기 여성, 성인 미술 학습, 자기 효능감에 대해 이론적으로 고찰한 후, 자기 효능감을 고려한 미술 프로그램을 설계하고 진행하며 질적 연구를 수행하였다. 연구 참여자는 중년기 여성 3인으로, 수업이 이루어지는 동안 녹음 및 전사, 현장 관찰 및 프로그램 종료 후의 심층면담 등 다양한 형태의 자료를 수집하였다. 이후 반복적 비교 분석 방법으로 개방코딩작업을 거쳐 하위 범주 및 상위 범주로 범주화하는 과정을 거친 후 공통된 주제를 탐색하고 분석 및 해석하였다. 결론적으로 본 연구의 자기 효능감을 중심으로 한 미술 학습은 중년기 여성으로 하여금 스스로에 대해 고찰하며 새로운 자아를 맞이하는 기회를 제공하였으며, 연구 참여자들은 미술 학습을 통한 반복적 성취감을 경험하며 자신감을 얻었는데 이는 곧 자기 효능감의 증진으로 이어짐을 확인할 수 있었다. 또한 ‘중년기’, ‘엄마’, ‘주부’, ‘미술’ 등의 공통분모를 가진 참여자들은 서로의 긍정적인 피드백, 공감과 격려를 통해 심리적 위로를 받으며 점점 더 자신있게 내면을 드러내는 변화를 보였다.
Abstract
The purpose of this study is to look at emotional changes caused by art learning in consideration of self-efficacy, targeting middle-aged women in a transitional period of life. To this end, after theoretical consideration of middle-aged women, adult art learning and self-efficacy, an art program considering self-efficacy was designed and conducted, and qualitative research was carried out. As a result, art learning centered on the self-efficiency of this study provided an opportunity for middle-aged women to reflect on themselves and greet new egos, and the participants gained confidence by experiencing repeated fulfillment through art learning, which in turn led to the enhancement of self-efficacy. Also, participants with commonalities such as "mid-life," "mother," "housewife," and "art" showed more and more confidently internal changes, receiving psychological comfort through each other's positive feedback, empathy and encouragement.
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