2007/2009 개정 미술과 교육과정 비교
A Study on the Elementary Art Curriculum Rivised in 2011 Curriculum by comparing with 2007 Curriculum
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초록
이 연구는 2011년 9월 고시된 ‘2009 개정 교육과정에 따른 미술과 교육과정’이 어떠한 동인을 반영하여 변화되었으며 그 변화의 내용은 무엇이고 따라서 현장의 미술교육은 그 이전과 어떻게 다르게 바뀌어야 하는 것인가 라는 질문으로부터 출발하였다. 이를 해결하기 위하여 첫째, 2009 개정 미술과 교육과정과 2007 개정 미술과 교육과정을 교육과정 체제, 교육 목표, 교육 내용을 중심으로 비교 분석하여 2009 미술과 교육과정의 개정 방향, 내용 등에 대한 이해를 구체화 하고, 둘째, 분석된 차이를 2009 교육과정의 개정의 방향 및 방침의 측면에서 비판적으로 검토함으로써 학교에서 미술과 교육의 실천의 방향을 명확히 하고자 하였다. 개정의 쟁점을 중심으로 고찰한 결과, 2011 미술과 개정 교육과정은 2007 교육과정과 큰 틀을 같이 하고 있음을 확인하였고 총론과 미술교과의 연계성을 강화한 점은 의의라 하겠으나 개정의 중점으로 삼았던 교육과정의 의사소통 기능 제고, 다양한 미술교육의 성격 반영, 미술과 교육내용의 적정화와 내용 요소 개선과 관련하여서는 미흡한 점들이 분석되어 이에 대해 논의하였다.
Abstract
The goal of this paper is to survey the curriculum revision in 2011, and to analyze the significance of curriculum standards of ‘Art’. Curriculum on 2011 was revised according to the guideline that MEST has provided, in order to fulfill needs of national policies of education. Therefore the direction of ‘Art’ curriculum were written based on requirements of both the inner and outer demands. Analysis of this research covers followings: the background and guideline of the curriculum revision in 2011, the principals of the curriculum revision, and change aspects of goal and content of Art Curriculum in 2011 by comparing with Art Curriculum in 2007. As a result, The Framework of the contents is maintained to the current curriculum in wide view. However, I pointed the problem about improving communication role of the curriculum, reflecting the nature of a variety of art education, and improving the optimization of Art contents. I hope that this study will not only help to understand the revised curriculum, but also serve as a direction in teaching Art.
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