문화예술 기반 학교 창의성 지수 개발 연구 - 초등학교급을 중심으로 -
A Study on the Developing the Arts - based School Creativity Index for Elementary School
2
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
창의성 발달 경로에 있어 초등학령기는 청소년기 이후 성인에 이르는 창의적 사고및 태도의 기본 형성에 중요한 전기가 되는 시기이다. 또한 창의성 발달에 있어 문화예술은 다른 어떤 방법보다 학생의 독창성과 유창성을 개발하고, 개성적 자기를 실현하는데 중요한 교육적 방법으로 인식되고 있다. 본 연구는 문화예술이 창의성 신장에기여한다는 점에 근거하여 초등학교 단계의 창의성 신장에 문화예술이 기여하는 정도를 구체적 수치로 평가할 수 있는 방안으로서 문화예술기반 학교 창의성 지수를 개발하는데 목적을 둔다. 선행 연구된 문화예술기반 창의성 지수 초안을 바탕으로 문화예술분야 전문가들에 대한 델파이 조사와 초등학교 교사들의 전문가 협의회를 통해 초등학교급에 맞는 문화예술 관련 지표와 지표 산식을 도출하고, 이를 지수화하는 방안을도출하였다. 본 연구는 문화예술이 학교 창의성에 미치는 영향을 실증적으로 파악하고체계적으로 관리할 수 있도록 이론적 체계를 제시하였으며, 향후 현장 실증을 통한 지표의 타당성 검증을 위한 방법적 가능성을 제시하였다는 점에서 의미를 지닌다.
Abstract
This study is to explore the theoretical foundation Arts-based School Creativity Index(ASCI) and to suggest its concept and structure. As results, arts have domain-general characteristics as well as domain-specific in creativity, hence arts can be key tool for boosting creativity in school. With considering the concept of creativity, creativity has to be redefined as the composite of individual and group and environment. In this respect, the concept of ASCI can be defined as ‘numerically organized form to indicate the level of creativity in school based on arts’. The structure of ASCI is to be rendered as 3 sub-indexes and 40 elements, such as Human Capital index, Curriculum index and Condition index. In conclusion, the study suggested the theoretical foundation and possibilities of developing ASCI and the conceptual structure of index. Following its result, ASCI can be utilized as effective tool to verify the effect of arts in school creativity by practical evidence and to manage policies related to arts through the briefly compacted information of creativity.
참고문헌 (17)
- 강병직, "문화예술 기반 학교 창의성 지수 개발을 위한 이론적 탐색 연구", 문화예술교육연구, 10(1), pp.1~30 (2015), 한국문화교육학회
- 이병환, "교사 다면평가제 적용 방안 탐색", 교육행정학연구, 22(2), pp.163~186 (2004), 한국교육행정학회
- 김혜숙, "창의성 진단측정도구의 개발 및 타당화", 교육심리연구, 13(4), pp.269~303 (1999)
- 김혜숙, "창의적 가정ㆍ학교 환경 진단 척도의 수정과 확증적 요인분석", 영재와 영재교육, 3(2), pp.69~84 (2004)
- 유연옥, "그림 창의성 검사(TCT-DP)에 의한 아동의 창의성 발달", 한국심리학회지: 발달, 16(2), pp.53~71 (2003), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
- 이경화, "초등학생의 발달단계에 따른 창의적 능력과 창의적 성격 및 영역 창의성 분석", 영재와 영재교육, 5(2), pp.119~134 (2006), 한국영재교육학회[DOI]
- Asbury, C., "Learning, arts and the brain: The Dana Consortium report on arts and cognition" (2008), Dana Press
- Eisner, E. W., "Does experience in the arts boost academic achievement?", NSEAD, 17(1), pp.51~60 (1998)
- Koeslter, A., "The act of creation" (1990), Penguin Books
- McLaughlin, J., "Building a case for arts education: An annotated bibliography of major research" (1990), Kentucky Arts Council
- Presidient's Committee on the Arts and Humanities, "Reinvesting in Arts Education" (2011), Knight Foundation
- Ricoeur, P., "Philosophical perspectives on metaphor", pp.228~247 (1981), University of Minnesota Press
- Robinson, K., "Culture, creativity and the young: developing public policy" (1999), Council of Europe Publishing
- Root-Bernstein, R., "The international handbook of innovation", pp.267~278 (2003), Elsevier
- Shavinina, L. V., "Explaining high abilities of Nobel laureates", High Ability Studies, 15(2), pp.245~254 (2004)
- Torrance, E. P., "Independent Study as an Instructional Tool", Theory into Practice, 5, pp.217~221 (1966)
- Educating for creativity: Bringing the Arts and Culture into Asian Education, "UNESCO", UNESCO, ~ (2005)