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논문KCI 등재

Z.P.D 영역에서 Scaffolding 을 통한 아동의 지식구성에 관한 연구

A Study On Knowledge Construction Through Scaffolding In ZPD

유승희
한국열린교육학회 (The Korea Association of Yeolin Education)|2006.08|열린교육연구 (The Journal of Yeolin Education)|제14권 제2호|pp. 57-76

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Scaffolding자기조절ZPD거리두기상호주관성internalization내면화intersubjectivitySelf regulationknowledge construction정서적 반응근접발달영역비계설정탈자동화지식구성effect reationdistance strategiesde-automationzation
주제분류교육학

초록

본 연구는 아동이 ‘설날은 언제인가요?’라는 질문을 중심으로 아동의 ZPD 영역에서 Scaffolding을 통한 지식구성과정을 확인하고 분석하였다. 분석 내용은 아동의 질문을 중심으로 학습목표에 도달하는 과정을 큰 ZPD라고 했을 때, 그 과정에서 작은 ZPD-1에서 작은 ZPD-4까지가 생성되었다. 본 연구에서의 논의는 첫째, Scaffolding의 목표에 대한 이론적 정립 둘째, Scaffolding의 종류에 대한 이론적 정립을 시도하였으며 셋째, Scaffolding의 유형과 ‘상징화 주기’전략과의 관계에 대해 문제제기 하였으며 넷째, 이론과 실제와의 조화에 대해 논의하였다. 본 연구의 결론은 첫째, Scaffolder는 아동중심적 교육관의 소유자여야 하며 둘째, 성공적인 Scaffolding에는 유효한 구성요소가 있어야 하며 셋째, 하나의 큰 ZPD 속에 작은 ZPD가 생성됨으로써 보다 효과적인 지식구성의 과정으로 나아갈 수 있다는 것이다.

Abstract

A Study On Knowledge Construction Through Scaffolding In ZPD

참고문헌 (10)

  1. 김정호, "비계설정을 통한 읽기 부진아 지도 방법 연구" (2001), 한국교원대학교 대학원
  2. 김억환 외역, "정신의 도구 비고츠키 유아교육" (1998), 이화여자대학교 출판부
  3. 조경희, "스케폴딩이 아동의 창의성에 미치는 효과" (2004), 대구교육대학교 교육대학원
  4. 한순미, "비고츠키와 교육" (2000), 교육과학사
  5. Berk, L. E.,, "scaffolding children's learning Vygotsky and childhood education" (1995), NAEYC
  6. Bodrova, E.,, "Tools of the mind The Vygotskian Approach to early childhood education" (1995), prentic -Hall. Inc
  7. Forman, G, "The City in the Snow Applying the Multi-symbolic approach in Massachusetts The Hundred Languages of Children The Reggio Emilia approach to early childhood education" (1997), Ablex Publishing Corporation
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  10. G. Forman, "The City in the Snow: Applying the" (1997)

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